Введение

Основное назначение дисциплины «Русский язык и культура речи» («Русский язык», «Культура речи», «Культура речи и деловое общение») в системе образовательных программ, предлагаемых при получении квалификации «бакалавр», - обеспечение успешной социализации выпускника вуза в любой профессиональной среде посредством эффективного владения речью, а также удовлетворение потребностей современного общества в грамотных специалистах, способных осуществлять любые виды коммуникации с соблюдением требований, предъявляемых к культуре мышления и речи.

Целью освоения дисциплин является повышение уровня речевой культуры специалистов разного профиля как условия самореализации выпускника вуза в профессиональной сфере и в различных областях общественной жизни. Достижение данной цели предполагает решение ряда задач:

• ознакомление студентов с основными понятиями курса «Русский язык и культура речи»;

• систематизация знаний о языке и речи, о специфике литературной разновидности языка как высшей формы национального языка и его современном состоянии, об основных требованиях, предъявляемых к культуре речи современного человека;

• формирование у студентов представления о языке как культурной ценности и инструменте организации любой профессиональной деятельности;

• формирование готовности студентов к созданию профессионально ориентированных текстов;

• формирование готовности выпускника вуза к применению профессионально-речевых навыков на практике;

• формирование готовности выпускника вуза к участию в вербальной и невербальной коммуникации.

Важное значение для освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» («Русский язык», «Культура речи», «Культура речи и деловое общение») имеет самостоятельная работа студентов, в процессе которой они закрепляют знания, полученные на занятиях, и целенаправленно готовятся к процедурам контроля качества знаний.

тельного учреждения, внеплановым контрольно-надзорным процедурам. Кроме того, выполнение тестовых заданий дает возможность закрепить знания по дисциплине и подготовиться к внутренним (входному контролю знаний первокурсников, промежуточным и итоговым аттестациям учащихся, экзаменам и зачетам) процедурам контроля качества знаний.

Данное пособие может использоваться на занятиях по программам дополнительного образования «Культура речи в повседневном, деловом и научном общении» (интенсивно-выравнивающий курс), «Практическая грамотность» и других для отработки знаний, полученных в рамках данных программ.

В настоящем учебном пособии тесты распределены по темам в соответствии с пятью дидактическими единицами: «Современный русский литературный язык», «Культура речи», «Стилистика», «Деловой русский язык» и «Риторика». Каждая тема содержит требования к знаниям и умениям студентов, которые необходимы для успешного выполнения тестов, и набор тестовых заданий для отработки материала. В конце пособия представлены ключи к тестам, которые позволят студенту осуществлять самопроверку, и дан перечень учебной литературы для изучения в процессе подготовки к тестированию. Такая организация материала призвана принести практическую пользу при закреплении знаний, умений и навыков студентов в рамках изучаемой дисциплины.

В тестовых заданиях использованы фрагменты (предложения) из произведений таких известных писателей, как Н. В. Гоголь, М. М. Зощенко, У. Ирвинг, М. Ю. Лермонтов, А. С. Пушкин, В. И. Шукшин и др., а также статей, опубликованных в печатных средствах массовой информации и научной литературе.

Самостоятельная работа студентов по освоению дисциплины, включающая выполнение тестов, является одной из форм внеурочной деятельности, в ходе которой осуществляются самоподготовка и самопроверка знаний.

• различать понятия «язык» и «речь», нормативный, коммуникативный и этический аспекты культуры речи; оценивать речевую культуру собеседника, редактировать устные и письменные тексты;

• разграничивать разговорную, жаргонную и просторечную лексику; определять принадлежность текстов к разновидностям национального языка; характеризовать литературный язык, связи между вариантами национальных единиц; устранять ошибки, используя правила, рекомендации;

• пользоваться нормативными словарями и справочниками русского языка; выявлять нарушение норм русского языка в речи; квалифицировать виды норм по разным основаниям;

• анализировать речевые произведения в аспекте выраженности текстовых категорий (определять тему и основную мысль текста, разделять текст на смысловые части и т. п.); находить ошибки в построении текста;

• различать функционально-смысловые виды текста; находить отттиб- ки в построении описаний (определений и классификаций), повествований и рассуждений;

• анализировать и создавать тексты разных стилей в зависимости от сферы общения, разграничивать ситуации общения, в которых используется каждый стиль, соблюдать стилистические нормы, видеть стилевые ошибки и исправлять их;

• опознавать разговорную лексику, отграничивать ее от жаргонизмов, диалектизмов, просторечных слов; вступать во взаимодействие в повседневной жизни, используя единицы языка с учетом ситуации общения;

• определять вид документа; жанр официально-делового стиля; создавать и правильно оформлять некоторые документы (объяснительная записка, расписка, заявление, служебная записка);

• выявлять в текстах лексические и грамматические факты, характерные для официально-делового стиля; выстраивать (организовывать) речь в соответствии со стилеобразующими факторами официально-делового стиля; опознавать стилевые черты в текстах официально-делового стиля; создавать письменные деловые тексты с характерными для них стилевыми чертами;

• определять подстиль научного текста; характеризовать каждый подстиль; различать первичные и вторичные научные тексты.

Таким образом, выполнение представленных в данном учебном пособии тестов способствует развитию языковой, коммуникативной, общекультурной и профессиональной компетенций будущих специалистов.