§ 1. Учение о фонеме в отечественном языкознании. Московская и Ленинградская фонологические школы

Впервые понятие фонемы было сформулировано во второй половине XIX столетия крупным русским лингвистом И. А. Бодуэном де Куртенэ (1845—1929), который обратил внимание на то, что восприятие звука речи может не совпадать с его акустическими свойствами.

Учение о фонеме было продолжено и развито русскими языковедами Л. В. Щербой (1880—1944), Н. С. Трубецким (1890— 1938) и др.

В настоящее время наиболее известны три определения фонемы как звуковой единицы языка:

1. Фонема —это наименьшая звуковая единица языка, которая различает слова и формы слов: дом — том — лом —

сом — ком и др.

Слова и морфемы могут различаться всеми фонемами, образующими их звуковую оболочку: дом и сады; частью фонем: год и конь; порядком следования фонем: сон и нос; только одной фонемой: дом и дам, том и тол, крот и рот и др. Способность одной фонемы различать значимые единицы языка и составляет ее ха-

рактерное свойство. Этот признак позволяет нам определить состав фонем в том или ином языке. Так, в русском языке твердые и мягкие парные согласные являются разными самостоятельными фонемами (за исключением некоторых спорных случаев), потому что только противопоставлением твердых и мягких согласных могут различаться слова и формы слов: [удар] — [удар’], [мол] — [ле’*6л] и т. д.

Данное определение характеризует фонему по ее функции в языке.

12. Фонема — это наименьшая звуковая единица языка, представляющая собой звуковой тип (звукотип).

Если сравнить гласные звуки в словах [вал] и [в’ал], [мол] и [м’ • 6л], [лук] и [л’ • ук], [шэст] и [с’эсѴ], то мы заметим, что в сопоставляемых словах разные гласные а, о, у, э: в сочетании с мягкими согласными гласные а, о, у получают более переднее образование, а гласный э становится закрытым, т. е. более верхнего подъема. Эти разные а, о, у, э не представляют двух фонем а, двух фонем о и пр., а являются оттенками, или вариациями, одной и той же фонемы, соответственно фонемы а, о, у, э.

Определение фонемы как звукотипа характеризует фонему по ее соотношению со звуками речи.

!3. Фонема — это набор дифференциальных признаков, по которым одна фонема отличается от другой в системе фонем.

Так, гласные звуки в современном русском языке различаются по ряду, подъему и лабиализованности. Это их дифференциальные признаки. Гласные а, о, у, э, и — самостоятельные фонемы, потому что они не совпадают по своим дифференциальным признакам. В то же время гласный [а] в слове [дар] и гласный [а] в слове [арбус] — разные звуки: первый ударный и долгий, а второй безударный и краткий. Однако эти разные звуки являются оттенками одной и той же фонемы а, так как в русском языке долгота и краткость гласного не служат дифференциальным признаком, не разграничивают самостоятельные фонемы.

Понимание фонемы как набора дифференциальных признаков характеризует фонему по ее соотношению с другими фонемами в фонологической системе языка.

В приведенных трех определениях отразились различные аспекты фонемы. Понимание роли каждого из аспектов и их трактовка не совпадают у представителей разных направлений в фонологии. В отечественном языкознании сложились две фонологические школы — Московская и Ленинградская.

Московская фонологическая школа представлена работами многих советских лингвистов: Н. Ф. Яковлева, В. Н. Сидорова, Р. И. Аванесова, П. С. Кузнецова, А. А. Реформатского, М. В. Панова и др.

В своей фонологической теории Московская школа понятие фонемы связывает с понятием морфемы: в одной и той же морфеме состав фонем должен быть одинаковым.

В тех случаях, когда нельзя установить сильную позицию и точно определить фонему, речь идет о гиперфонеме, которая может соотноситься с двумя простыми фонемами. Например, в слове [сабакъ] первый гласный находится в‘ слабой позиции и не ясно, вариантом какой фонемы он выступает — а или о. Ни изменение слова собака, ни подбор родственных слов не дают возможности поставить первый гласный в сильную позицию. Поэтому в первом слоге выделяют гиперфонему a/о, соотносительную с простыми фонемами а и о.

Разные фонемы способны реализовываться одинаковыми вариантами (звуками); ср.: [козы] — [каза] и [вал] — [валы]; [воды] — [въдавбс] и [дам] — [выдъм]. Фонема о реализована звуками [6], [а], [ъ]; фонема а реализована звуками [а], [а], [ъ]. Гласные [а], [ъ] являются в одном случае вариантами фонемы о, а в другом — вариантами фонемы а. Для таких общих вариантов вводится термин «слабая фонема» в отличие от сильной фонемы, которая передается звуком в сильной позиции. Это позволяет говорить о существовании в языке фонемных рядов, включающих в себя сильные и слабые фонемы: фонемный ряд фонемы о — [6] — [а] — [ъ], фонемный ряд фонемы а — [а] — [а] — [ъ].

Ленинградская фонологическая школа продолжает и развивает идеи Л. В. Щербы. Концепция этой школы излагается в работах учеников Л. В. Щербы: М. И. Матусевич и Л. Р. Зиндера, а также в работах А. Н. Гвоздева, Л. В. Бондарко, Л. Л. Буланина и др.

Это фонологическое направление исходит из того, что звуковой строй языка относительно автономен. Поэтому неправомерно устанавливать состав фонем в слове, опираясь на морфему. В одной и той же морфеме состав фонем может быть неодинаковым.

Свойства фонемы определяются собственно фонетическими, а не морфологическими признаками. Такими признаками являются дифференциальные акустико-артикуляционные характеристики звука речи. В формах [воды] — [вада] разные по дифференциальным признакам гласные звуки первого слога: гласный [6] заднего ряда, среднего подъема, лабиализованный; гласный [а] среднего ряда, нижнего подъема, нелабиализованный. Гласные [о] и [а] различают в русском языке слова и формы слов. Следовательно, формы [воды] и [вада] имеют в корне разные фонемы — о и а, а не варианты одной и той же фонемы. В формах [лбткъ] — [лбдък] т и д — самостоятельные фонемы, так как они обладают разными дифференциальными признаками (т — глухой, д — звонкий) и выполняют различительную функцию фонем (ср. том — дом). Для Ленинградской школы понятие гиперфонемы оказывается излишним, так как определение фонемы в слове опирается в первую очередь на фонетические, а не морфологопозиционные признаки: в слове [сабакъ] первая гласная — фонема а. Из сказанного не следует, что в концепции Ленинградской школы фонема и звук речи отождествляются, не разграничиваются.

В словах [мал] и [м’• ал], [мол] и [м’* 6л], [лук] и [л’- ук], [цэл] и [м’*эл] гласные звуки не тождественны, но в сопоставляемых парах реализуется одна и та же гласная фонема. Гласные звуки [а] и [ • а] — это оттенки фонемы а; [6] и [ • 6] — оттенки фонемы о; [у] и [ • у] — оттенки фонемы у; [э] и [ • э] — оттенки фонемы э. Важно, чтобы оттенки одной фонемы объединялись общими дифференциальными признаками. Основной вид фонемы проявляется в абсолютно сильных позициях, а в других фонетических условиях выступают оттенки фонемы или иные фонемы.