Орфоэпия

58. 1. «Орфоэпия императивна. Она приказывает». (Панов М. В. /1, с. 204/.) Сравните определение орфоэпии в книге М. В. Панова /1, с. 195/ и в вузовских пособиях: Кононенко В. И. и др.

59. Какие конкурирующие явления можно отметить в произношении слов (старая и новая норма): несу, шары, время, зверь, благо, к кому, щука, ежжу? (См.: Баринова Г. П. О произношении [ж] и [щ].— В кн.: Развитие фонетики современного русского языка. М., 1966.)

60. Установите изменения в произношении слов верх, четверг, благодарю, вокзал, широкий, размахивать, моюсь, ежжу, ходят, булочная. Затранскрибируйте их в произношении прежнем и современном. Какие из этих явлений не затрагивают фонетической системы как таковой, какие — затрагивают ее? (См.: Аванесов Р. И. /1, с. 182—188/; Горбачевич К. С. /33/.) Всегда ли одинаково толкуют данные примеры Р. И. Аванесов и К. С. Горбачевич?

61. Можно ли строить прогнозы относительно будущего в произношении выделенных звуков: во[ж’] и, тра[ф'к']ки? (См.: Аванесов Р. И. /1, § 113/.)

62. Ответьте на вопросы (с объяснением): Скворечник или скворешник? Броня или броня? Хаос или хаос? Мускулйстый или мускулистый? Договор или договор? (См.: Люстрова 3. И., Скворцов Л. И. Мир родной речи. М., 1972.) Униженный — унижённый? (См.: Люстрова 3. Н., Скворцов Л. И., Дерягин В. Я. Беседы о русском слове. М., 1976; Тимофеев Б. Правильно ли мы говорим? Л., 1963; Язовицкий Е. В. Говорите правильно. М.—Л., 1964.) Объясните ответы.

63. Всегда ли в русском языке соблюдалась в произношении ассимиляция согласных звуков и их оглушение в конце слова? (См.: Фонетика современного русского литературного языка.

64. 1. Почему в словах весло — вёсла, метла — мётлы перешло [е] в [о]? Почему нет этого перехода в словах мера, сено, лето, четверг, первый, молодец, женский, недруг, небо, полезный, -проблема? Почему произносится берёзе, землёю, щёки? (См.: Булахов- ский Л. А. /8/.) 2. Подчеркните орфоэпический вариант: желчь — жёлчь, клест — клёст, поблекнуть — поблёкнуть, отцветший — от- цвётшай, раскаленный — раскалённый, разноплеменный — разноплемённый, хребет — хребёт, опека — опёка, современный — совре- мённый, гренадер — гренадёр, маневр — манёвр. 3. 1) Почему в слове жёлчь и некоторых других целесообразно использовать букву ё‘? 2) В каких словах варианты с ё и е можно считать допустимыми? Какие случаи произношения здесь вызвали затруднения? Почему (влияние орфографии, различие в произношении родственных слов, аналогия с произношением соответствующих морфем в др. словах и т. д.)? (См.: Горбачевич К■ С. Еще раз о переходе «е» в «о» в современном русском языке.— РЯШ, 1976, № 1; он же /19, с. 127—132/; Иванов В. В., Потиха 3. А. /11/.)

65. 1. Почему существуют непроизносимые согласные? В чем их «секрет»? (См.: ВетвиЦкий В. Г. /5/, Терехов Т. Г. Произношение сочетаний трех согласных в современном русском литературном языке.— В кн.: Развитие фонетики современного русского языка. М., 1966; Ганиев Ж■ В. О произношении сочетаний стк, здк, нтк, ндн (там же).) 2. Составьте эвристическую программу к изучению этого вопроса (см. указ, источники, пособия для вуза).

66. Произносительные особенности каких групп слов выносятся обычно за пределы основной системы произношения (оазис, поэт, темп, ателье, депрессия)? (См.: Аванесов Р. И. /1/, Панов М. В.

67. 1. Какие трудности в произношении иноязычных слов отражены в статье Г. Ф. Коноваловой «Трудные случаи произношения иноязычных слов» (РЯШ, 1974, № 2)? 2. Обратитесь к статье М. Я- Гловинской «О некоторых особенностях произношения заимствованных слов» (РЯШ, 1968, № 1) для объяснения возникших трудностей.

68. 1. Почему слова филин, фу, фыркать, фордыбачить,' начинающиеся с ф, являются русскими по происхождению? Ведь буква ф —7 признак иноязычного слова. 2. Почему слова с начальным ю (Юрта, юнга и др.) в современном языке считают в основном нерусскими по происхождению? 3. Почему почти все корневые слова с начальным а считаются нерусскими по происхождению? 4. Почему сочетания ге, ке, хе могут быть во многих случаях признаком нерусского происхождения слова? В каких случаях они оказываются у русских слов? (См.: Дементьев А. Л. Фонетические л орфографические признаки нерусских по происхождению слов.— РЯШ, 1968, № 3.)

*69. 1. В каких случаях при произношении двойных согласных долгота, на ваш взгляд, окажется большей? Расположите слова по степени убывания долготы: оттаскивать, гамма, эффект; стремится, ссора, длинный. Может возникнуть предположение, что «наиболее устойчиво сохраняют долготу в произношении согласные, обладающие для этого чисто фонетическими предпосылками, то есть имеющие наибольшую длительность во всех положениях».

(М. Я. Глоѳинская.) Какие согласные в принципе имеют наибольшую длительность — щелевые, сонорные, взрывные? Проверяя это, произнесите еще ряд слов с двойными согласными (полезно сделать фонозаписи произношения своего и товарищей). Обратите внимание на явления: двойные согласные на стыке морфем; их интервокальное положение, положение по отношению к ударному •слогу; число употребления слов с двойными согласными, их стилистическую характеристику. 2. Сравните свои предложения с данными статьи М. Я. Гловинской /67/. Попробуйте объяснить каждое из этих данных, напр.: почему интервокальное положение считают самым благоприятным для сохранения долготы? 3. Проведите эксперимент, организуя его по типу, описанному М. Я. Гловинской, на материале 70—100 слов (отберите их сами). Сравните свои показатели с ее данными. 4. Сравните положения статьи N М. Я. Гловинской /67/ и книги М. И. Матусевич /1, «Двойные согласные»/.

70. 1, Почему морфологическая неосвоенность слова способствует сохранению твердого согласного перед [е] в ударном слоге?

2.

71. Сравните мысли К. С. Горбачевича /33/ о произношении иноязычных слов и Ф. К. Гужвы («Современный русский литературный язык», ч. I. Киев, 1978). Какие соображения К. С. Горбачевича дополняют сказанное Ф. К. Гужвой? [6]

фонем, большая вариантность произношения, основные принципы организации системы. (См.: Фонетика современного русского литературного языка. Русский язык и советское общество. М., 1968, с. 109—112; Сиротинина О. Б. Современная разговорная речь и ее особенности. М., 1974; Панов М. В. /1/.)

*73. Выберите фонозаписи, связанные с различными стилями про'изношения, и продемонстрируйте различия этих стилей в сообщении на занятии. Для отбора звучащих текстов прочитайте о стилях произношения в книге Р. И. Аванесова /1/, в статьях Л. В. Щербы «О разных стилях произношения и об идеальном фонетическом составе слов», «К вопросу о русской орфоэпии» из книги «Избранные.работы по русскому языку» (М., 1957).

74. Является ли сейчас театр законодателем современной орфоэпии? (См.: Горбачеѳич К. С. /33, «Сценическое произношение и его особенности/; Кузнецова «Я. Н. Сценическая речь.— В кн.: энциклопедия «Русский язык». М., 1979.)

*75. 1. Какие явления можно считать общими тенденциями в развитии русской произносительной системы? (См.: Панов М. В. /9, с. 333—349/.) 2. Примите участие в работе по поискам текстов к фонетической записи. (О характере текстов см.: Панов М.

Социофонетика. 76. 1. Что такое социофонетика? 2. «Социофонетика хорошо помогает своим соседям» (орфоэпия, фонетические законы). (См.: Панов М. В. /1, гл. «Социофонетика»/.) Как помогает? 3. Есть ли у социофонетики своя проблематика? (Там же, с. 216.) 4. Что такое акцент? (См.: Виноградов В. А. Лингвистические аспекты обучения языку. М., 1976, гл. «Отклонение от нормы и акцент» /социолингвистический аспект/.)

Фонетическое значение и его роль в фонике художественного текста (№ 77—81). 77. 1. Познакомьтесь со строками, в которых использована звукопись, и объясните ее: а) Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши... (К. Бальмонт.); б) Волна за волной набегала, IВолна погоняла волну... (М. Лермонтов.); в) Вот охватывает ветер стаи волн объятьем крепким и бросает их с размаху в дикой злобе на утесы, разбивая в пыль и брызги изумрудные громады. (М. Горький.) 2. Какие наблюдения по фонетике стихотворения В. Брюсова «Родной язык» вы можете сделать? (См.: Озерская В. П. Два аспекта воспитательной работы на уроках русского языка.— £ЯШ, 1977, № 5; Соколова Т. Дивные законы языка.— Учит, газ., 1978, 14 янв.)

78. 1. «Звуки языка ассоциативно связаны с незвуковйми представлениями. Эти связи более или менее одинаковы у большинства носителей данного языка,— например — русского». (Панов М. В. О восприятии звуков.—В кн.: Развитие фонетики современного русского языка. М., 1966.) Проиллюстрируйте это положение одним из высказываний М. В. Ломоносова. (См.: Ломоносов М. В. Поли. собр. соч. М., 1952, т. 7, с. 241.) 2. «Многие артисты, поэты, лингвисты говорили о том, что речевые звуки они связывают с определенным цветом, иногда — с каким-нибудь образом...» (Иванова-Лукьянова Г. Н. О восприятии звуков.— В кн.: Развитие фонетики современного русского языка.) Что эти факты дают для понимания звукового строя языка? (См.: Панов М. Б., там же; Орлова Е. В., там же.) Познакомьтесь с работами В.

79. 1. Как вы понимаете положение: «основа всякой поэтической ‘речи, взятой в ее фонетической сути, есть повтор»? (Поливанов Е. Д. Общий фонетический признак всякой поэтической техники.— ВЯ, 1963, № 1.) Но ведь «поэзия, бесспорно, явление сложное, многостороннее, неуловимо-изменчивое, и вдруг сказано резко и грубо: в основе повтор». (См.: Панов М. В. /1, с. 232—235/.) Так ли это? Не нужны ли здесь какие-либо уточнения? 2. Почему поэтический текст превращает незначимое в значимое, нерелевантное — в релевантное, неразличительное — в различительное? (См.: Панов М. В. /1, с. 234—235/.)

80. Перечислите на основе проведенной работы (задания 77—79) явления фоники художественной речи. (См.: Панов М, Б. /1, с. 237—240/.)

*81. 1. Из источников по фоностилистике выбирайте материалы к курсу «Современный русский язык», например к вопросам: звучность сонорных, длительность гласного в зависимости от следующего согласного и др. (См.: Голуб И. Б. Стилистика современного русского языка. М., 1976; она же. Сборник упражнений по. стилистике современного русского языка. М., 1979; Дрыжакова Е. В волшебном мире поэзии. М., 1978.) 2. Изучите положения об особенностях звучания художественных текстов в книге М. В. Панова /1/ при объяснении языковых явлений. См. также книгу Р. Н. Попова и др. /59, с. 40—45/. 3. Приведите несколько примеров указанных выше особенностей из работ, посвященных анализу художественного текста.