Абзац

Упражнение 284. Укажите, какие из перечисленных признаков отличают абзац от сложного синтаксического целого и от многочленных предложений, а какие — являются общими.

1. Композиционно-стилистическое членение текста.

2. Красная строка.

3. Часть связного текста.

4. Отсутствие особого синтаксического оформления.

5. Семантико-стилистическая роль.

6. Подчиненность в основном смысловому членению текста.

7. Межфразовые связи.

8. Акцентная роль по отношению к звеньям общей структуры.

9. Сочетание ряда самостоятельных предложений от одной красной строки до другой.

10. Единство и относительная законченность содержания.

Упражнение 285. Обратите внимание на структуру абзацев. Попытайтесь объяснить, чем обусловлено такое членение текста. Озаглавьте весь текст и определите его микротемы. Сопоставьте абзацы со сложным синтаксическим целым.

Чуду этому радуются и удивляются уже более пятисот лет. И все-таки не могут не удивляться ему.

Чудо это можно класть на стол или ставить на полку. Носить в портфеле и даже в кармане. Невелико это чудо, но в нем может поместиться весь мир, солнце с планетами и звездами.

У чуда этого нет ни крыльев, ни мотора, ни колес. Но оно может облететь весь мир, заглянуть в тысячи окон, постучаться в миллионы сердец.

Чудо это, если ты подружишься с ним, расскажет тебе, о чем ду - мали, как жили люди тысячи лет назад, как искали дорогу к счастью.

Чудо это — не город. Но в нем может жить множество самых различных людей. И ты на всю жизнь полюбишь самых лучших из тех, с кем познакомишься.

...Если ты будешь всю жизнь заглядывать в это чудо, ты станешь образованным человеком. Это не корабль, не самолет. Но, оставаясь дома, ты можешь при помощи этого чуда узнать, как живут люди в разных странах, заглянуть даже на дно океана и подняться выше звезд.

Это чудо — не радио и не телевизор. Но если ты научишься понимать его, ты услышишь музыку, и бурю, и гром, и пение птиц, и голоса людей.

Чудо это может стать лучшим другом, советчиком и помощником. (Л. Кассиль).

Упражнение 286. Разделите тексты на абзацы. Объясните, чем вы руководствовались при членении текста.

1. Мой Трезор остановился; попятился... Видно, и он признал эту силу. Я поспешил отозвать смущенного пса — и удалился, благоговея. Да; не смейтесь. Я благоговел перед этой маленькой, героической птицей, перед любовным ее порывом. Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь. (И. Тургенев.)

2. Прямой мокрый снег всю ночь в лесу наседал на сучки, обрывался, падал и шелестел. Шорох выгнал зайца из лесу, и он, наверно, смекнул, что к утру черное поле сделается белым и ему, совершенно белому, можно спокойно лежать. И он лег на поле недалеко от леса, а недалеко от него, тоже как заяц, лежал выветренный за лето и побеленный солнечными лучами череп лошади. К рассвету все поле было покрыто, и в белой безмерности исчезли и белый заяц, и белый череп. Мы чуть-чуть запоздали, и, когда пустили гончую, следы уже начали расплываться. (М. Пришвин.)

3. Ученье — вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста... Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения — молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив. Восприимчив к изучению языков (что крайне важно), к математике, к усвоению знаний и развитию эстетическому, стоящему рядом с развитием нравственным. Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет больше, чем самая тяжёлая работа ... Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро... (Д. Лихачев.)

Упражнение 287. Соотнесите части текста со сложным синтаксическим целым. Чем обусловлено использование абзаца для отделения друг от друга реплик диалога?

Бакланов повернул обратно и чуть не налетел на Левинсона, выезжавшего на опушку. Он сделал знак остановиться.

— Много? — спросил Левинсон, выслушав его.

— Человек пятьдесят.

— Пехота?

— Нет, конные. (А. Фадеев.)