28.Методика Куна “Хто Я
Теоретичною основою методики служать концепції соціальних ролей і рольової поведінки, в рамках яких задається і спосіб самосприйняття людини як носія цих ролей. Цей факт знаходить своє відображення в самоописах піддослідних.
Водночас особистості властиво рефлексувати і свої психологічні характеристики, своє місце не тільки в соціальному світі, а й у світі в цілому. Тому методика охоплює не тільки рольові аспекти, але всі сфери уявлень людини про свою особистість і її ядрі - «Я». Найбільш часто для аналізу відповідей піддослідних застосовуються такі категорії угруповань: групи приналежності, тип спорідненості, основні заняття, риси характеру, інтерперсональний стиль, стремління і інПроблеми, пов'язані з маскуванням істинного самосприйняття, пред'явленням в експерименті соціально бажаних стереотипів, у подібних мінімально формалізованих методиках стоять досить гостро. Ще Л.С. Виготський відстоював звіт випробуваного в якості об'єктивного методу дослідження психічних явищ за умови спеціальної організації опитування.
На теоретичному рівні передбачається, що оперуючи ідеальними уявленнями про себе, випробуваний не дає менше інформації про особливості свого самосприйняття, оскільки уявлення про те, яким людина хоче бути в очах оточуючих, дають важливі відомості про його особу (А.А. Бодальов, В. В. Столін, 1987). При подібному підході проблема зміщується в область розділення «реального» і «ідеального» у самосвідомості випробуваного, для чого можливе застосування взаємодоповнюючі методик. На практичному рівні проблему істинності даних намагаються вирішити, спеціальним чином організовуючи процедуру експерименту - створюючи в ході дослідження атмосферу безпеки і довірливості (безоціночність, конфіденційність) для можливої більшої відвертості випробуваного. У загальних уявленнях методика не передбачає формалізованого стимульного матеріалу у вигляді питань, тверджень, списку якостей або картинок. Замість цього випробуваний на чистому аркуші повинен скласти список характеристик самого себе і висловити своє ставлення до даних характеристикам.
Процедура проведення
Оригінальний варіант
Випробуваний повинен протягом 12 хвилин дати двадцять різних відповідей на питання, звернений до самого себе: «Хто я такий?» Відповіді слід давати в тому порядку, в якому вони спонтанно виникають. Потім він повинен оцінити кожну якість як позитивне (+), негативний (-), неоднозначне (±), або поставити знак того, що він не може у оцінці (?). За кількістю відповідей, даних за відведений проміжок часу, можна побічно судити про рівні рефлексії особистості. Чим більше відповідей дано за відведений час, тим рівень рефлексії вище.
Інтерпретація оцінок
Самооцінка вважається адекватною, якщо співвідношення позитивно оцінюваних якостей до негативно оцінюваним («+» до «-») становить 65-80% на 35-20%.
Самооцінка вважається неадекватно завищеною, якщо кількість позитивно оцінюваних якостей по відношенню до негативно оцінюваним («+» до «-») становить 85-100%, тобто людина відзначає, що у нього чи ні недоліків, або їх число досягає 15% (від загального числа «+» і «-»).
Самооцінка вважається неадекватно заниженою, якщо кількість негативно оцінюваних якостей по відношенню до позитивно оцінюваним («-» до «+») становить 50-100%, тобто людина відзначає, що у нього чи ні достоїнств, або їх число досягає 50% (від загального числа «+» і «-»).
Самооцінка є нестійкою, якщо число позитивно оцінюваних якостей по відношенню до негативно оцінюваним («+» до «-») становить 50-55%. Таке співвідношення, як правило, не може тривати довго, є нестійким, дискомфортним.
Використання знака «плюс-мінус» («±») говорить про здатність людини розглядати те чи інше явище з двох протилежних сторін, говорить про ступінь його врівноваженості, про «виваженості» його позиції щодо емоційно значущих явищ.