Соціальна ситуація психічного розвитку дитини
Дошкільний вік охоплює період від 3 до 6-7 років. Останній рік дошкільного віку можна вважати перехідним періодом від дошкільного до молодшого шкільного віку. Рушійними силами розвитку психіки дошкільника є протиріччя, які виникають у зв'язку з розвитком цілого ряду потреб дитини.
Зокрема, найважливіші з них: потреба в спілкуванні, у зовнішніх враженнях, у рухах (Див. додаток Рис. 46).М.Партен, важає, «що особливої привабливості і значимості набувають взаємини дошкільника з ровесниками. Стійкий інтерес до взаємодії з іншими дітьми виникає в зв'язку з ускладненням гри та розширенням сфери соціалізації дошкільника. Спілкуючись з ровесниками, дитина будує взаємини не на основі підкорення, як з дорослими, а з позицій рівності» [7]. Для розгортання системи спілкування дошкільника з ровесниками характерною є наступна динаміка, яку виокремила психолог (Див. додаток Рис. 47).
У цей період відбуваються прогресивні зміни вищої нервової діяльності, для якої характерною стає особлива жвавість орієнтувальних реакцій. Утворюються складні умовні рефлекси, в яких провідну роль відіграє слово. Характерне для раннього віку швидке збільшення росту дитини дещо сповільнюється на п'ятому році та знову прискорюється наприкінці дошкільного дитинства. Загальний розвиток опорно-рухового апарата дошкільника виявляється у зростанні координації, вправності й точності рухів.