Тема 9. ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

Основные понятия темы

Образование, социализация, обучение, воспитание, институализированное образование, неинституализированное образование, самообразование, образовательный идеал.

Содержание темы

Образование как инструмент социализации индивида возникает вместе с появлением общества. Существуют следующие этапы в развитии образования:

1. В первобытную эпоху образование проходило непосредственно в общении, устной речи, подражании, ритуальных действиях. Итогом было овладение человеком культурой, ограниченной рамками сообщества первобытных людей.
2. Следующий шаг в развитии образования связан с возникновением первых цивилизаций и с изобретением около 3500 лет назад письменности. Это положило начало школьному образованию. Учителями в школах были священники, образование заключалось в приобретении навыков письма и счёта. Прошедшие обучение занимали высокое положение в социальной иерархии общества.
3. Греческая и римская системы обучения. Главная цель греческого образования – формирование достойного гражданина. К 200 г. н.э. римская культура и стандарты образования широко распространились по всему западному миру.
4. Во времена средневековья первоначально чуть ли не единственными очагами образования были монастыри. Но начиная с XII века во многих городах Европы появились университеты, которые стали признанными центрами интеллектуальной жизни европейцев. К 1500 году в Европе было уже около 80 университетов.
5. Следующий этап в развитии образования начался в новое время и эпоху Просвещения. В это время возникли новые типы учебных заведений – высшие инженерные, торговые, военные, технические, сельскохозяйственные школы. Обучение почти полностью приобрели светский характер.
6. В XX веке в связи с бурным развитием науки и НТП система образования в развитых странах целиком перешла на научные основы.
   Особое развитие получило образование, связанное с естественными науками (научно-техническое).XX век часто называют веком образования.

В настоящее время образование рассматривается как реализация неотъемлемого права человека. Человек не бывает от природы тем, кем он должен быть, поэтому он нуждается в образовании. Уровень культуры и характер социальной жизнедеятельности любого общества во многом зависят от состояния в нём образования. В самом общем смысле образование – это те способы и формы, посредством которых люди обретают знание и понимание мира, самих себя, научаются профессиональному мастерству и жизни в обществе.

Сущность образования раскрывается через его функции.

Основные из них следующие:

1. передача социокультурного опыта от одного поколения к другому;
2. развитие человека как личности и социального деятеля, т.е. ответственного участника общественной жизни;
3. подготовка индивида к конкретному виду общественно полезного труда.

Структуру образования составляют обучение и воспитание.

Главная задача обучения – приобщение к современному системному знанию, подготовка человека к труду, овладению специальностью, умению жить в мире природы и общества.

Воспитание определяется мировоззрением общества, его отношением к традициям и новациям, потребностями людей в общении и взаимопонимании. Воспитание в отличие от обучения нацелено не столько на развитие интеллекта, сколько на формирование моральных качества индивида, его гражданской позиции, эстетического отношения к миру, умения жить среди людей.

Существуют два основных способа образования: институализированное и неинституализированное.

Институализированное образование осуществляется через школу, т.е. специализированный социальный институт. Этот институт имеет социальный статус, регламентированные направления и нормы педагогической деятельности, постоянный штат преподавателей и т.п. Современная система образования как социальный институт охватывает базовую и среднюю школу, профессионально-технические учебные заведения, высшее образование, а также последипломное образование, включающее в себя курсы повышения квалификации и переподготовки.

К неинституализированному способу образования относятся: семейное образование; образование, полученное из повседневного житейского опыта и межличностного общения; образование, средством которого являются СМИ; самообразование.

Сегодня в странах СНГ идёт активный поиск новых целей, форм, организационных структур и технологий обучения. Лавинообразно растёт объём информации.  Появляются всё новые научные дисциплины. Ориентироваться в этом потоке старыми способами уже невозможно. Обновляются техника и технологии производства, управления, сервиса. Кроме того, в современном мире произошли значительные социальные изменения. В этой связи задача образования – готовить человека к жизни в открытом, динамичном, цивилизованном обществе.

Образовательный идеал XXI века на первое место выдвигает принцип личностно-развивающего, опережающего обучения, что предполагает развитие у учащихся потребности в постоянном самообразовании, в работе на будущее.Образование – это творчество. Оно становится всё в большей степени непрерывным. Теперь ясно, что невозможно раз и навсегда закончить своё образование. Главное в современной модели образования – это перспектива формирования нового типа человека, ориентированного в своих мыслях и действиях на диалог, сотрудничество и взаимопонимание.

Вопросы для повторения

1. Что представляет собой образование?
2. Выделите основные этапы развития образования.
3. Когда появилось школьное образование?
4. Каковы функции образования?
5. Что входит в структуру образования?
6. Что такое обучение?
7. Каковы задачи воспитания?
8. Какие существуют способы образования?
9. Как изменились задачи образования в XX веке?
10. Что представляет собой образовательный идеал XXI века7