УМК по немецкому языку(авторы Н. П. Каменецкая, Г. В. Яцковская)
В данных УМК реализован коммуникативный подход к обучению иностранным языкам.
Основная цель научить учащихся пользоваться иностранным языком как средством общения и создать условия для ранней их коммуникативно-психологической адаптации к новому языковому миру.
В процессе обучения у детей также формируются универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках.При этом приоритет отдается формированию интереса к иностранному и родному языкам и к гуманитарным дисцип-
линам в целом. Дети знакомятся с культурой Германии (сказочные персонажи, детский фольклор и др.).
Содержание обучения в данном курсе носит интегратив-ный характер. Интеграция строится с учетом взаимодействия иностранного языка с содержанием таких предметов начальной школы, как музыка, рисование, физвоспитание, труд. В процессе практической деятельности (рисование, вырезание, склеивание и т.п.) происходит естественное общение между учителем и детьми (задание, установка, комментирование, ответные реакции) на немецком языке, формируется этика общения.
В основе обучения устной речи — игра-драматизация. Участие в театральных постановках развивает у детей не только умение устного общения, но и воображение, артистизм, творчество. При проигрывании коммуникативных ролей в различных ситуациях общения дети приобретают новый социальный опыт.
Весь иноязычный материал предъявляется детям в целостном виде (песня, стихотворение, рифмовка, загадка и т.п.) с использованием элементов интенсивной методики.
Последовательная реализация в данном курсе двух ведущих принципов — коммуникативности и сознательности — позволяет учащимся достичь заданного в программе для начальной школе уровня обученности.
УМК по французскому языку
(авторы А. С. Кулигина, Кирьянова М. Г.)
УМК по французскому языку базируется на принципах коммуникативности, функциональности, широкого использования зрительной наглядности.
Использование структурно-функционального метода обучения позволяет с первых уроков формировать у учащихся навыки и умения практического владения языком. При этом предусматривается развитие всех четырех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.УМК снабжен тщательно отобранным языковым материалом. Тематика текстов близка и доступна школьникам данного возраста, носит познавательный и воспитывающий характер.
УМК содержит большое количество упражнений и заданий игрового характера, способствующих развитию у учащихся умения общения со сверстниками и учителем на французском языке.
В УМК красочно представлен иллюстративный материал, способствующий беспереводному усвоению лексики и развитию монологической и диалогической речи.
Je lis et je dis qui marche | vole | nage
l’enfant
I’elephant
ШЬ
Щlachatte
У?*
le canari
С2Щ
<1?
le canard
la chevre
le corbeau
le crocodile
le poisson
Г ours
%
l’oiseau
•
УМК по испанскому языку
(авторы Э. И. Соловцова, Л. Б. Чепцова, М. В. Суханова)
УМК по испанскому языку также реализует коммуникативный подход:
формирует начальные навыки аудирования, говорения, чтения и письма;
развивает когнитивные и коммуникативные способности детей;
поддерживает их интерес к изучению испанского языка и жизни испаноговорящнх сверстников. Обучение испанскому языку на раннем этапе строится по принципу устного опережения, когда новый материал должен усваиваться сначала в устной форме, до включения его в чтение и письмо. Учебно-методические комплекты содержат обширный текстовый, графический и иллюстрированный материал, занимательные задания и упражнения.
Как видно из вышеизложенного, все рассмотренные УМК по ИЯ для начальной школы:
развивают' интерес к языку, народу, говорящему на этом языке, и его культуре;
формируют способность к межкультурной коммуникации;
мотивируют речемыслительную деятельность учащегося, а также его познавательную, интеллектуальную, эмоциональную и, что особенно важно, творческую деятельность;
красочно иллюстрированы и эмоционально привлекательны для детей;
развивают познавательные способности учащихся и их способности к самостоятельной работе.
Все вышерассмотренные УМК рекомендованы для исполь-зования в начальной школе Министерством образования РФ. Однако рынок предлагает и другие учебники и учебные мате-риалы для обучения ИЯ на начальном этапе.
Для того чтобы сделать правильный выбор из всего многообразия предлагаемой сегодня учебной литературы, учителю необходимо уметь анализировать и критически оценивать учебники ИЯ для маленьких школьников. Предлагаемая ниже схема призвана помочь учителю в этом.