ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

В. А. Ар т е м о в. Психологические предпосылки преподавания иностранных языков. Стенограммы лекций. I МГПИИЯ. М., 1935.

В. А. Артемов. Экспериментальная фонетика и психология в обучении иностранному языку.

В. А. Артемов. Педагогическая психология обучения иностранным языкам. Стенограмма курса лекций. I МГПИИЯ. М., 1941.

В. А. Артемов. Психология восприятия. Юбил. сб. Д. Н. Узнадзе. Тбилиси, 1944.

В. А. Артемов, И. В. Карпов. Ощущения в обучении иностранным языкам. «Иностранные языки в школе», 1948, № 5.

В. А. Артемов. Восприятия устной речи на уроках иностранного языка. «Иностранные языки в школе», 1948, № 3.

В. А. Артемов. Аналитическое понимание и имитация в восприятии и воспроизведении звуков иностранного языка. Сб. «Лабораторные занятия по экспериментальной психологии». Изд. Мос. гос. пед. ин-та, 1952.

В. А. Артемов. Выражение мысли, чувств и воли в интонации. Сб. «Лабораторные занятия по экспериментальной психологии». Изд. Мос. гос. пед. ин-та, 1952.

В. А. Артемов. Восприятие и понимание речи. «Ученые записки I МГПИИЯ», т. VIII. «Экспериментальная фонетика и психология речи». Изд-во МГУ, 1954.

Э. А. Абрамян. Особенности усвоения звукового состава немецкого языка учащимися V классов армянских школ. Канд. дисс. М., 1954.

М. А. Аре ибер г. Аналитико-имитативный способ введения звуков немецкого языка в младших классах средней школы. Канд. дисс. М., 1949

М. А. Аренберг. Сравнение аналитического и имитативного способов введения звуков немецкого языка. «Ученые записки I МГПИИЯ», т. VI. «Экспериментальная фонетика и психология речи». Изд-во МГУ, 1953.

Е. И. Голубчик. Анализ и имитация при обучении интонации ино-странного языка в средней школе. Дипл. работа. М., 1952.

О.

И. А. Зимняя. Восприятие звуков речи с искаженными спектрами. Сб. «Психология речи», Ротапринг I МГПИИЯ. М., 1959.

М. Г. Каспарова. Культура ощущений при обучении произношению на уроках иностранного языка. Дипл. работа. М., 1955.

М. Г. Каспарова. Восприятие временных интервалов. «Вопросы психологии», 1963, № 3.

М. Г. Каспарова. Восприятие паузы. Канд. дисс. М., 1964.

Н. А. Кузнецова. Программированное обучение интонации английского языка. Канд. дисс. М., 1968.

Н. А. Кузнецова. О некоторых вопросах психологии научения речевой интонации. Сб. «Вопросы языкознания и методики обучения иностранным языкам». Алма-Ата, 1965.

И. С. Селезнева. Восприятие словесного ударения. Канд. дисс. М., 1960.

Е. К. С е л и ц к а я. Восприятие интонации. Канд. дисс. М., 1953.

В. X. X а р к е в и ч. Психологические вопросы обучения произношению на иностранном языке. «Ученые записки I МГПИИЯ», т. VI. Изд-во МГУ, 1953.

3. М. Цветкова. Сравнение имитационного и аналитического способов введения звуков английского языка. Сб. «Экспериментальная фонетика и психология в обучении иностранному языку». М., Учпедгиз, 1940.

В. А. А р т е мо в. Об интонации. Сб. «Вопросы интонации». М., изд. ВИЯ, 1953.

В. А. Артемов. Экспериментальная фонетика. М., Изд-во лит. на иностр. яз., 1956.

V. A. Artemov. Tone and Intonation. Proceedings of the 4th International Congress of Phonetic Sciences. Helsinki,. 1961, Mounton and Co.,

1962.

V. A. A r t e m о v. The Intoneme.

Доклад на V Международном конгрессе 'по фонетическим знаниям. Мюнстер, 1964. Изд-во J. Krager, Basel, 1965.

В. А. Артемов. Об интонеме и интонационном инварианте. Сб. «Интонации и звуковой состав». Изд-во МГУ, 1965.

В. А.

К. К. Барышникова. О фразовом ударении в современном французском языке. Сб. «Материалы коллоквиума по экспериментальной фонетике и психологии речи». Изд-во МГУ, 1966.

В. А. Васильев. Акустические компоненты речевого сигнала и их функции. Доклад на VI Международном конгрессе по фонетическим знаниям. Прага, 1967. Тезисы „Argumenta lectionum”. Praha, 1967.

Л. P. 3 ин дер. Фонема и восприятие. Доклад на VI Международном конгрессе по фонетическим знаниям. Прага, 1967 г.

О. А. Н о р к. Основные интонационные модели немецкого яызка. «Иностранные языки в школе», 1964, № 3.

Е. А. Гликина. Акцентное строение сложного слова в современном английском языке. Канд. дисс. М., 1953.

Н. Д. Кирилловская. Звуки французского языка. М., Учпедгиз, 1947.

Р. М. У р о е в а. К вопросу о длительности гласных в немецком языке. «Ученые записки I МГПИИЯ», т. VIII. «Экспериментальная фонетика и психология речи». Изд-во МГУ, 1954.

М. А. Соколова. Словесное ударение в современном английском языке. Канд. дисс. М., 1955.

М. Г. Кауфман. Имитативный и аналитический способы преподавания интонации в средней школе. Дипл. раб. М., 1954.

Н. Д. Кирилловская. Физиогномическое изображение французских гласных. Сб. «Эскпериментальная фонетика и психология в обучении иностранному языку». М., Учпедгиз, 1940.

В. А. Артемов. К вопросу об интонации русского языка. «Ученые записки I МГПИИЯ», т. VI. «Экспериментальная фонетика и психология речи». Изд-во МГУ, 1953.

В. А. Артемов. Экспериментальная фонетика за 40 лет (1917— 1957). «Ученые записки I МГПИИЯ», т. XVIII. «Экспериментальная фонетика и психология речи». Изд-во МГУ, 1960.

В. А. Артемов. Психология речи за 40 лет (1917—1957). «Ученые записки I МГПИИЯ», т. XX. «Экспериментальная фонетика и психология речи».

J. L. Flanagan. Speech Analysis, Sinthesis and Perception. Springer, Berlin, 1966.

В. А. Артемов (ред.). Сб. «Интонация и звуковой состав». Изд-во МГУ, 1965.

В. А. Артемов, (ред.). Сб. «Материалы коллоквиума по экспериментальной фонетике и психологии речи». Изд-во МГУ, 1966.

Г. А. О к с м а н. К вопросу о классификации чувств. Канд. дисс. М., 1969.

Г. И. Рожкова. Распознавание эмоциональной интонации. Канд. дисс. М., 1969.

С. П. Э л и ё ш ю т е. К вопросу о воздействии речевого побуждения. Канд. дисс. М., 1968.

Е. А. Б р ы з г у и о в а. Основные типы интонационных конструкций в русском языке и их восприятие. Доклад на VI Международном конгрессе по фонетическим знаниям. Прага, 1967. Тезисы „Argumenta lectionum”. Praha, 1967.

Р. В. Тонкова-Ямпольская. К-вопросу о механизмах становления речи. Доклад на XX совещании по проблемам высшей нервной деятельности. Тезисы. М., 1963.

Р. В. Тонкова-Ямпольская. К вопросу о становлении речи. Доклад на V Международном конгрессе по фонетическим знаниям. Мюнстер, 1964.

Р. В. Тонкова-Ямпольская. Физиологические основы овладения устной речью по системе родного языка. Доклад на VI Международном конгрессе по фонетическим знаниям. Прага, 1967. Тезисы „Argumenta lectionum”. Praha, 1967.

В. А. Артемов. О возможности построения машин обучения звукам иностранного языка. Сб. «Применение технических средств и программированного обучения в средней и высшей школе». М., Изд-во АПН РСФСР, 1963.

Т. Б. Баранов. Запоминание и припоминание слов на иностранном языке. Сб. «Экспериментальная фонетика и психология в обучении иностранному языку». М., Учпедгиз, 1940.

Н. А. Боброва-Смирнова. Объяснение лексики иностранного языка в VII классе средней школы. Канд. дисс. М., 1953.

В. А. Б р и т к и н а. Запоминание слов на иностранном языке. Дипл. работа. М., 1956.

Н. И. Г е з. Объяснение лексики на старшей ступени обучения. «Иност-ранные языки в школе», 1955, № 3.

В.

В. А. Золотухина. Психологические основы обучения лексике. Дипл. раб. М., 1954.

Н. К. Кириченко. Объяснение слов английского языка в старших классах средней школы. Дипл. раб. М., 1952.

Н. А. Менчинская. Взаимоотношение слова и образа в процессе усвоения знаний школьниками. «Доклады на совещании по вопросам психологии». М., Изд-во АПН РСФСР, 1954.

3. А. П е г а ч е в а. Взаимоотношение психологии и методики при обу-чении иностранному языку. На материале введения лексики в VI—VII классах средней школы. Дипл. раб. М., 1952.

П. С. Попов. Понятие слова в свете марксистского учения о непосредственной связи языка и мышления. «Вестник МГУ», 1954, № 4.

И. Е. Синиц а. Усвоение школьниками новых слов в тексте. «Вопросы психология», 1955, № 4.

Н. С. С ы р т л а н о в а. Зависимость запоминания слов иностранного языка от способов раскрытия их значения. Сб. «Материалы совещания по психологии. 1955». М., Изд-во АПН РСФСР, 1957.

Б. В. Беляев. Зависимость правильности употребления иноязычных слов от осознания их смысловой стороны. «Вопросы психологии», 1964, № 5.

Б. В. Б е л я е в. Психологические основы усвоения лексики иностранного языка. М., «Просвещение», 1964.

Б. А. Бенедиктов. Психологические особенности овладения лексикой иностранного языка. «Ученые записки ГПИИЯ», вып. 11. Горький, 1957.

Я. В. Голубев. Некоторые особенности образования ассоциаций при усвоении иностранного языка. «Иностранные языки в школе», 1964, Ия 6.

Е. И. И с е Ц и н а. О способах семантизации слов иностранного языка. «Иностранные языки в школе», 1963, № 3.

Е. И. И т е л ь с о н. Объяснение на уроках иностранных слов. «Иност

ранные языки в школе», 1961, № 6.

Д. И. Красильникова, Е. А. X о х л а ч е в. Зависимость запоминания слов иностранного языка от способа раскрытия их значения и времени заучивания. «Вопросы психологии», 1960, № 6.

Г.

педгиз, 1958.

Е. А. Логинова. О влиянии интереса на запоминание новых слов при изучении иностранного языка. «Вопросы психологии», 1962, №1.

Т. М. Мещерякова. Некоторые приемы обучения лексике иностранного языка в свете учения И. П. Павлова о высшей нервной деятельности. «Иностранные языки в школе», 1952, № 6.

А. П. Морд вилко.Лексические сопоставления как средство семантизации иностранных слов. «Иностранные языки в школе», 1948, № 2.

А. Э. С к р а б б е. Некоторые приемы семантизации и закрепления лексики иностранного языка. «Иностранные языки в школе», 1950, № I.

В. М. С к р и п ч е н к о. Роль предметной наглядности как средства раскрытия значения слов на начальном этапе обучения. «Иностранные языки в школе», 1959, № 6.

П. А. Соболева. Применение сопоставительного метода при обучении лексике иностранного языка. «Ученые записки МГПИ им. В. И. Ленина», ХСШ, вып. 1. М., 1956.

Б. В. Беляев. О слове и понятии (К вопросу о психологических предпосылках методики обучения иностранному языку). «Ученые записки I МГПИИЯ», т. VIII. «Экспериментальная фонетика и психология речи». Изд-во МГУ, 1954.

3. М. Цветкова. Роль и место чтения и перевода в V—VII классах средней школы в свете новых установок программы по иностранным языкам. Сб. «Основные вопросы методики преподавания иностранных языков в средней школе». М., Изд-во АПН РСФСР, 1948.

3. М. Цветкова. Основные вопросы методики преподавания иностранных языков в средней школе. Сб. «В помощь учителю иностранного языка в средней школе». М., Учпедгиз, 1952.

И. В. Рахманов. Проблема рецептивного и репродуктивного овла-дения иностранным языком в средней школе. «Иностранные языки в школе»* 1954, № 3.

Е. М. Г а л к и н а - Ф е д о р у к. Слово и понятие в свете учения классиков марксизма-ленинизма. «Вестник МГУ», 1951, № 9.

А. Я. Ш а й к е в и ч. Распределение слов в тексте и выделение семантических полей. Сб. «Иностранные языки в высшей школе», вып. 2. М.*

1963.

А. П. Клименко. Существительные со значением времени в современном русском языке. Канд. дисс. Минск, 1966.

В. В. Андриевская. Психологические особенности формирования- грамм атических обобщений. Канд. дисс. Киев, 1967.

О. С. А х м а н о в а, О лингвистических основах преподавания иностранных, языков. «Иностранные языки в школе», 1955, № 6.

Б. А. Бенедиктов, Т. Г. «Пашкина. Вопросы комплексного преподавания иностранных языков. «Ученые записки ГПИИЯ», вып. XV. Горь-кий, 1960.

М. К. Бородулина. О методах преподавания иностранных языков в институте. Методический бюллетень № 1 (6) I МГПИИЯ, 1964.

Л. О. Вяземская. Иностранный язык в наших высших технических учебных заведениях. О методике преподавания иностранных языков- в технических вузах. Докт. дисс. М., 1954.

Н. Н. Г а л у х и н а. К вопросу о понимании грамматического значения предложения и его адекватном переводе на иностранный язык. Дипл. раб. М., 1954.

К. А. Ганшина. Анализ иностранного текста как условие его понимания. Сб. «Теория и методика учебного перевода». М., Изд-во АПН РСФСР, 1950.

Г. Д. Ейгер, М. М. Т ох л ерне р. Закрепление грамматических моделей с помощью алгоритмов. «Иностранные языки в школе», 1964, № 3.

3. И. Клычникова. Психологические вопросы в проблеме бессоюзного предложения. Канд. дисс. М., 1949.

3. И. Клычникова. Бессоюзное предложение и его понимание. «Ученые записки I МГПИИЯ», т. .VI. «Экспериментальная фонетика и психо-логия речи».' Изд-во МГУ, 1953.

3. И. Клычникова. Причинно-следственные отношения и их выражение в языке. «Ученые записки I МГПИИЯ», т. VIII. «Эксперименталь-ная фонетика и психология речи». Изд-во МГУ, 1954.

Е. П. Королев. Лингвистическое обоснование системы обучения новым западноевропейским языкам. Канд. дисс. М., 1954.

Г. В. Колшанский. О правильности различения языка и речи. Сб. «Иностранные языки в высшей школе», вып. III. М., «Высшая школа»,

1964.

А. П. Кузнецова. Об особенностях пользования формами Present Indefinite и Present Continuous изучающими английский язык и методика объяснения и закрепления этих форм. Днепропетровск, 1962.

А. Н. Леонтьев. Психологические вопросы сознательности чтения. «Известия АПН РСФСР», вып. 7. М., Изд-во АПН РСФСР, 1947.

А. А. Миролюбов, И. В. Рахманов. О некоторых принципиальных вопросах методики обучения иностранным языкам в школе. «Советская педагогика», 1963, № 2.

И. В. Рахманов (ред). Основные вопросы методики преподавания иностранных языков в средней школе. Сб. статей. М., Изд-во АПН РСФСР, 1948.

Л. В. Р о щ а г и н а. Психологические основы сравнения при обучении грамматике. Дипл. раб. М., 1954.

М. С. Роговин. Проблема понимания. Канд. дисс. М., 1956.

И. Д. Са л истра. О принципе опоры на родной, язык при обучении иностранному языку в школе. «Советская педагогика», 1952, № 2.

И. Д. Са л истра. Методика обучения немецкому языку в средней школе. М., Учпедгиз, 1958.

Г. Г. Сабурова. Психологические особенности анализа грамматических форм иностранного языка в процессе перевода. «Известия АПН РСФСР», вып. 78. М., Изд-во АПН РСФСР, 1956.

А. И. Смирницкий, О. С. Ахманов а. О лингвистических основах преподавания иностранных языков. «Иностранные языки в школе», 1954, № 3.

Ф. А. С о х и н. Некоторые вопросы овладения ребенком грамматическим строем языка в свете физиологического учения Павлова. «Советская педагогика», 1951, № 7.

Е. В. С т а н и ш е в с к а я. Наглядность в преподавании грамматики английского языка в средней школе. Канд. дисс. М., 1955.

С. П. Суворов. Использование наглядных пособий по английской грамматике. «Иностранные языки в школе», 1953, № 2.

Л. И. Т ю к а л о в а. Психологические основы применения сравнения при обучении грамматике иностранного языка в VI классе. Дипл. раб. М., 1953.

3. М. Цветкова. Советская методика преподавания иностранных языков. Сб. «Материалы IV Международного семинара преподавателей русского языка стран социализма» (1961). Изд-во МГУ, 1964.

В. С. Цейтлин. Грамматический разбор при обучении иностранному языку в средней школе. Сб. «В помощь учителю иностранного языка в средней школе». М., Учпедгиз, 1952.

В. С. Цейтлин. Методика преподавания французского языка в VIII—X классах. М., Изд-во АПН РСФСР, 1955.

В. С. Цейтлин. Основы методики обучения грамматике французского языка в средней школе. Автореферат докторской дисс. М., 1966.

Л. В. Щерба. Преподавание иностранных языков в средней школе. Общие вопросы методики. М., Изд-во АПН РСФСР, 1947.

В. Н. Ярцева. Задачи, содержание и построение теоретических курсов иностранных языков. Сб. «Вопросы методики обучения иностранным языкам в языковой высшей школе». М., Учпедгиз, 1953.

Б. В. Беляев. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. М., «Просвещение», 1965.