§ 16. Стилистические ресурсы словообразования

Основу стилистических ресурсов в словообразовании составляют суффиксы и приставки субъективной оценки, или эмоционально-экспрессивные. Оттенок уменьшительности сопровождается экспрессией ласкательности, иногда шутливости и ироничности.

Оттенок уменьшительности у существительных могут придавать суффиксы -ок- (-ек-): снежок, камешек; -очек- (-ечек-): лепестрчек, пенечек; -чик колокольчик, трамвайчик; -ец-: братец; морозец; -ушк- (-ЮШК-): бабушка, заюшка; -онък- (-еньк-): кисонька, зоренька.

У имен прилагательных это суффиксы -оньк- (-еньк-): болыпенький, плохонький; -ехоньк- (-охоньк-): темнехонький, скорехонький; -ехонек-(-охонек-)> -ешенек- (-ошенек-): близехонек, легошенек.

Суффиксальные образования со значением пренебрежительности, презрительности происходят при помощи суффиксов -ишк-: воришка, домишко, житьишко; -онк- (-енк-)'. душонка, бабенка.

Суффиксы, придающие словам значение увели- чительности, чаще всего сопровождаются эмоциональными оттенками неодобрения, презрения, но могут выражать и восхищение, удивление, например: Какая кругом грязища! Вот это голосище!

Приставки, вносящие в слово экспрессивно-стилистические оттенки (добрый — предобрый; веселый — развеселый), часто употребляются в сочетании с другими средствами и способами словообразования: суффиксами и сложением слов: злой — презлой, прехорошенький^

Аффиксы вносят в слова функционально-стилистические окраски, которые характеризуют слово по его отношению к книжной или разговорной речи, к тому или иному функциональному стилю. Существует ряд суффиксов книжного происхождения и соответствующей функционально-стилевой окраски: -ств-, -остъ-, -изм-, -ани-, шелъ, -ист, -изм. Например: авторство, сущность, оптимизм, вдохновитель, гуманист.

Оттенок разговорной речи придают словам следующие суффиксы: -як-: добряк, свояк; -унболтун, врун; -овк-: спецовка, столовка; -яг-: бедняга, бедолага.

Для научной и научно-технической, а также профессиональной речи характерно образование слов с помощью суффиксов: -остъ-: тугоплавкость, емкость; -ств-: мессианство, учительство; -изм-: материализм; -ацц-: аргументация; -ит- (медицинские термины): плеврит, менингит, бронхит.

В публицистической речи употребляются слова с суффиксами: -остъ-: сработанность; -ан-: политикан.

Функционально окрашенными приставками книжного происхождения, характерными для научных и научно-технических, официально-деловых терминов и публицистической лексики, являются следующие: -а-: аморальный, ассиметричный; -анти-: антивирусный; -интер-, -ультра-: ультрарадикальный; экстра-: экстравагантный.

Сложение слов также обладает большими стилистическими возможностями. Например, экспрессивной окраской обладают имена существительные, образованные сочетанием глагольной формы 2-го лица единственного числа повелительного наклонения с существительным — вертихвостка, сорвиголова, скопидом.

Для художественной речи характерны сложные прилагательные, обозначающие оттенки цветов или качество с дополнительным оттенком: иссиня-чер- ный, пепельно-серый, приятно-мягкий.

Сложносокращенные слова в связи с ограниченностью сферы их употребления также обладают некоторой функционально-стилистической окраской. Например, разного рода аббревиатуры в зависимости от сферы использования несут окраску либо официально-делового функционального стиля (УПК, финотдел, гороно), либо публицистического (АЭС, военком), либо научного (АТС, ЭВМ, УВЧ).

Таким образом, учитывая стилистические возможности словообразования, необходимо, образуя новые слова с помощью известных способов, помнить, какую мысль Мы хотим выразить в своей речи при помощи тех или иных слов.

?

1. Какой раздел науки о языке называется словообразованием?

2. Что такое морфема? Какие типы значений она передает?

3.

4. Какую роль в слове выполняют аффиксы?

5. Почему окончание не является значимой частью слова?

6. Каковы основные способы словообразования?

7. Какой способ является наиболее продуктивным?

8. Какие способы образования слов входят в состав морфологического способа?

9. Охарактеризуйте каждый из способов словообразования и приведите примеры слов, которые относятся к вашей будущей профессии.

10. Чем отличаются словообразовательный анализ и разбор слова по составу? Укажите порядок выполнения того и другого, приведя в качестве примеров слова, свойственные вашего профессии.

11. Насколько разнообразны стилистические возможности суффиксов в разных частях речи?

12. Какие стилистические оттенки вносят в слово приставки?

13. Как словообразовательные аффиксы характеризуют слово по его отношению к разновидности речи и стиля?

14. В какой степени обладает стилистическими возможностями словообразовательный способ сложения?

О Упражнение 64

Укажите:

1. Слова с нулевым окончанием.

Солидарность, стремление, преуспел, участвуя, шире, альпинист, байдарка, шоссе, преодолел, преврати.

2. Слова, которые не имеют окончаний.

Статья, приобретя, вчера, дисциплина, табло, сегодня, ситуация, высушив, пенальти, двести.

3. Слова с двумя приставками.

Воодушевить, вообразить, непобедимый, непогрешимый, воссоединение, посоветовать, подействовать, озаглавить, озадачить, обнажить.

4. Слова с двумя суффиксами.

Талантливый, оркестрантка, ремесленник, программный, виртуозность, гостиница, типографский, печатать, авторство.

5. Сложные слова.

Биография, ситуация, жизнеописание, проектировать, кинотеатр, поликлиника, мультивитамины, великолепный, радиопередача, безотчетный.

О Упражнение 65

Обозначьте слова, которые являются формами одного и того же слова. Составьте небольшой рассказ о театре.

1. Драматург. Драматизм. Драматургия. Драматична. Драматический.

2. Трагедия. Трагедийность.

3. Конфликт. Конфликтный. Конфликтовать. Бесконфликтный. Конфликты.

4. Романтическая. Романтичная. Романтик. Романтичнее. Романтизировать.

5. Комедийный. Комедийная. Комедия. Комедиант. Комедиантка.

6. Мотивировка. Мотивировать. Мотивированный. Мотив. Мотивироваться.

7. Контраст. Контрастировать. Контрастируя. Контрастный. Контрастность.

8. Сатира. Сатирический. Сатирически. Сатирой. Сатирик.

9. Анализ. Анализировать. Анализируемый. Проанализировать. Анализирование.

10. Театр. Театральный. Театрал. Театралка. Театральное.

О Упражнение 66

Определите, из каких значимых частей состоит основа выделенных слов.

1. Стрижи улетают в одну ночь и уносят с собою лето (В.П. Астафьев). 2. Зима идет в платке по брови и сеет первые снега (А.А. Прокофьев). 3. Вот распустились на веточках ивы шелковые мягкие пуховички (И. Соколов-Микитов). 4. Весна рассыпала по городу желтоватые цветы каштанов (К. Паустовский). 5. Налетел ветерок, и на подоконник упали капли росы (А.Н. Толстой). 6. В тайгу просочился рассвет и вытеснил лунное сияние (В.А. Астафьев). 7. Шла весна и с тихих косогоров скатывала белые хвосты (К. Федин). 8. Черная, непроглядная ночь в этом крае. Мы ночевали в лесу, и родничок нам журчал о благодатной южной стране (К. Паустовский).

О Упражнение 67

Прочитайте текст. Определите его основную мысль и стиль. Выпишите выделенные слова и рядом запишите те, от которых они образовались. Найдите в тексте слова, имеющие корень -свет,-.

Свечка

Горела свечка в старом подсвечнике, горела да и отгорела. Погасла. Кончилась.

— Какая она недолговечная! — весело сказал таракан, выползая из щели. — Мало пожила свечка.

— Да, она мало пожила, — сказал, вдохнув, старый подсвечник. — Зато ярко горела. Многим от нее было светло и радостно.

Ничего на это не ответил таракан, уползая к себе в щель, потому что в подсвечник вставили новую свечку и зажгли. А таракан не любил света и боялся его.

(Е. Пермяк)

О Упражнение 68

Прочитайте предложения и укажите слова, которые образованы неправильно.

1. Митрофан обнаруживает свое невеждество во всем. 2. Печорин не раз проявлял бесстрашность. 3. Равнодушество охватило Евгения. 4. Устои темного царства пошатнулись. 5. Успех первых пьес значительно упрочнил положение драматурга.

6. Не так-то легко сломить разбудившийся народ.

7. Отряд, бессомненно, вовремя придет на станцию.

8. В будущем энергия атома найдет самое широкое применение.

О Упражнение 69

Прочитайте и определите, каким способом образованы выделенные слова. Приведите свой примеры на каждый из этих способов, применяя лексику вашей профессии.

1. Считаться специалистом. 2. Назначить дежурного. 3. Любимое мороженое. 4. Навестить больного. 5. Беседа с присутствующими. 6. Благодаря прилагаемым усилиям. 7. Разговаривать стоя.

8. Прошлогодние листья. 9. Нижеподписавшиеся члены комиссии.

О Упражнение 70

Определите, какое слово не является однокоренным в каждом ряду слов.

1. Консервный. Консервирование. Консервация. Законсервировать. Консерватория.

2. Температура. Темперамент. Темпераментный. Темпераментно. Темпераментность.

3. Секретарь. Секретарша. Секрет. Секретариат. Секретарский.

4. Участковый. Участвовать. Участие. Участливый. Участник.

5. Почта. Почтальон. Почтамт. Почтовый. Почтенный.

6. Сторожевой. Сторожить. Старожил. Сторожиха. Посторожить.

7. Автор. Авторитет. Авторский. Авторство. Соавтор. ,

О Упражнение 71

1. Прочитайте текст. Определите тип речи и стиль изложения. 2. Выпишите слова по способу образования в следующем порядке: а)приставочный; б)суффиксальный; в)при- ставочно-суффиксальный; г) сложение. 3. Разберите по составу слова подосиновик, зеленоватые, освещенных. 4. Сделайте словообразовательный разбор слов быстрокрылые, раз- носятся, красноголовые, августовских.

Осенью в лесу

Пришел сентябрь. После жаркого лета и августовских теплых дней наступила золотая осень.

По опушкам лесов еще растут грибы: красноголовые подосиновики, зеленоватые сыроежки, скользкие грузди и душистые рыжики.

На дне лесного ручьй виден каждый камешек, каждая тонкая травинка. По прозрачному небу высоко бегут и бегут облака.

В погожие дни многие птицы готовятся к отлету. Уже улетели ласточки, быстрокрылые стрижи. В дальний путь отправляются дикие гуси и покидают родные места длинноногие журавли.

(По И. Соколову-Микитову)

? Составьте и запишите тексты: а)научного стиля; б) разговорного стиля, используя слова, образованные с помощью эмоционально-экспрессивных приставок и суффиксов, отражая специфику своей будущей профессии.

? Приведите примеры сложносокращенных слов (аббревиатур), обладающих функционально-стилистической окраской и свойственных вашей профессии.

РАЗДЕЛ V

Ш ОРФОГРАФИЯ

Орфография, (греч. — «правильно пишу») — это

1) исторически сложившаяся система единообразных написаний, которую принимает и которой пользуется общество; 2) система или совокупность правил, обеспечивающих единообразие в тех случаях, где возможны разные написания; 3) соблюдение принятых написаний как частных, так и подчиняющихся определенным правилам. В этом смысле говорят о хорошей или плохой орфографии рукописей, писем, а иногда и печатных изданий; 4) раздел науки о языке, определяющий единообразные способы передачи на письме слов с помощью буквенных и небуквенных (дефисов, пробелов, черточек) графических средств.

Русская орфография как совокупность правил распадается на пять разделов: 1) правила, применяемые при обозначении звуков буквами в составе слов; 2) правила употребления прописных и строчных букв; 3) правила о смежйых, дефисных и раздельных написаниях; 4) правила переноса частей слов; 5) правила графического сокращения слов.