§ 52. Сложное союзное предложение
Сложные предложения, в которых простые предложения равноправны по смыслу и связаны сочинительными союзами, называются сложносочинёнными , например: Я решила стать медицинским работником, и для этого надо приобрести соответствующую квалификацию.
В сложносочинённом предложении простые предложения соединяются сочинительными союзами: соединительными, разделительными, противительными.
Таблица 66
| Группы сложносочинённых предложений | Наиболее употребительные сочинительные союзы | Что обозначают |
| С соединительными союзами | И; да (=и); тоже; также; ни.., ни...; не только ..., но и...; не столько ..., сколько... | Явления, происходящие одновременно или последовательно |
| С разделительными союзами | То..., то...; не то..., не то...; или; либо | Явления, которые чередуются или одно исключает другое |
| С противительными союзами | А; но; да (=но); однако; же; зато | Одно явление противопоставляется другому |
1. Костёр горел ярко, и безликие тени дрожали вокруг него, изумлённо наблюдая весёлую игру огня (М. Горький).
2. То ли заря легла на ели, то ли взлетели снегири (Озеров).
3. Ещё земли печален вид, а воздух уж весною дышит (Тютчев).
Смысловая связь простых предложений, объединённых в сложное, различна. Они могут объединять:
1) различные явления, происходящие одновременно. Значение одновременности обычно передаётся глаголами-сказуемыми несовершенного вида одного и того же времени: Где-то пели птицы, и пчёлы жужжали, низко летая от цветка к цвет- ку. Одновременность может подчёркиваться наличием общего второстепенного члена: Далеко за двором кричали лягушки и пел соловей;
2) явления, происходящие последовательно.
Значение последовательности обычно передается глаголами-сказуемыми совершенного вида одного и того же времени и порядком частей, например: Солнце озарило верхушки деревьев, и сидящие на них птицы весело защебетали;
3) явления, одно из которых противопоставляется другому. Для таких предложений характерен особый порядок слов — опорные сопоставляемые слова обычно выносятся на первое место в обеих частях. Противительные предложения всегда двучленны и представляют собой замкнутую структуру, т. е. состоят из двух частей и не допускают включения третьей и последующих, например: На берегу горели два костра, а в море никого не было;
4) явления, которые чередуются или одно исключает другое, например: Мысли в голове моей то роились, то я их упорядочивал и систематизировал. Не то ветка упала с дерева, не то птица пролетела мимо.
Сложносочинённые предложения следует отличать от простого предложения с однородными членами, связанными сочинительными союзами, и правильно использовать их в своей речи.
Сложные предложения, в которых одно простое предложение по смыслу подчинено другому и свя- , зано с ним подчинительным союзом или союзным словом, называются сложноподчинёнными.
Части сложноподчинённого предложения синтаксически неравноправны. Часть предложения, находящаяся в синтаксической зависимости от др^- гой, главной части, называется придаточной. Часть сложноподчинённого предложения, подчиняющая себе придаточную часть, называется главной.
Основными средствами связи частей сложноподчиненных предложений являются все группы подчинительных союзов, например: Мы учимся в колледже, чтобы получить профессиональные знания и умения (целевой союз). В лесу человек особенно остро ощущает красоту природы, потому что здесь она девственна и первозданна (причинный союз).
Придаточное предложение присоединяется к главному также при помощи союзных слов. Это относительные местоимения (который, кто, что и др.) и наречия (где, куда, откуда и др.), например: Мы подошли к чудному озеру, которое манило своей прохладой.
В сложноподчинённом предложении придаточное предложение может находиться:
1) после главного предложения, например: Не будьте равнодушны, потому что равнодушие смертоносно для души человека (М. Горький);
2) перед главным предложением, например: Если язык собеседника засорён жаргонными словами, самая содержательная беседа много теряет;
3) внутри главного предложения, например: Для того, чтобы выучиться говорить правду людям, надо выучиться говорить её самому себе (Л. Толстой).
Сложноподчинённые предложения, состоящие из двух простых, по смысловому значению придаточного предложения делятся на три группы: определительные, изъяснительные, обстоятельственные.
Таблица 67
Виды придаточных предложений в составе сложноподчинённого
| Виды придаточных предложений | На какой вопрос отвечают | Союзы | Союзные слова |
| Определи тельные | Какой? | Который, где, кѵда. что | |
| Изъяснитель ные | Вопросы падежей | Что, как будто, чтобы; част, пи в знач, союза | |
| Обстоятельст венные | |||
| - степени и образа действия | Как? В какой степени? Каким образом? | Как, будто, точно, словно | Как, что, насколько, сколько |
| -места | Где? Куда? Откуда? | Где? Куда? Откуда? | |
| - времени | Когда? С какого времени? Др какого времени? | Когда, пока, едва, с тех пор как, кас только, в то время как | |
| -условия | При каком условии? | Если; если... то; когда | |
| - причины | Почему? Отчего? По какой причине? | Потому что, оттого что, так как, ибо | |
| -цели | Зачем? Для чего? С какой целью? | Чтобы; для того, чтобы; с тем чтобы; затем чтобы | |
| - сравнения | Как? | Как, как будто, словно, будто | |
| - уступки | Несмотря на что? Вопреки чему? | Хотя, несмотря на то что, пусть, пускай | |
| - следствия | Так что |
Придаточные определительные относятся к главному члену предложения, который выражен существительным или другим словом, употреблённым в значении существительного, например: Врач подошёл к больному, которому вчера была сделана операция.
Придаточное определительное присоединяется к определяемому слову союзными словами и находится всегда после него.
Придаточные изъяснительные относятся к членам предложения, которые имеют значения речи, мысли и чувства. Это чаще всего глаголы (сказал, ответил, спросил; подумал, вспомнил, решил; обрадовался, гордился), например: Все думали о том, как лучше выйти из трудной ситуации.
Обстоятельственные придаточные предложения имеют те же значения, что и обстоятельства в простом предложении, а значит, отвечают на те же вопросы и соответственно делятся на те же виды.
Сложноподчинённое предложение может иметь несколько придаточных предложений, которые по- разному соотносятся друг с другом, образуя несколько типов подчинения:
1) последовательное подчинение, при котором придаточные предложения образуют цепочку: первое придаточное относится к главному предложению, второе — к первому придаточному и т.д., например: Счастлив тот, кто живёт не ради почестей, которые может принести ему жизнь;
2) параллельное подчинение, при котором придаточные предложения относятся к одному главному, но являются различными по значению, например: Чтобы придать своей жизни смысл, человек должен поставить перед собой цель, которая превосходит его способности;
3) однородное подчинение, при котором придаточные предложения относятся к одному главному іредложению и являются одинаковыми по значе- -ию, например: Счастлив тот человек, который занят любимым делом, который способен полностью воплотитъ в жизнь весь потенциалу заложенный в нём.
При употреблении сложноподчинённых предложений в речи могут быть допущены ошибки. Самыми распространёнными являются следующие:
1. В предложениях с последовательным подчинением неоправданно повторяются одинаковые союзы, например: Многие сотрудники предпрцятия считали, что инженер так молод, что едва ли сможет создать собственный проект.
2. Придаточное определительное предложение со словом который бывает оторвано от определяемого существительного, например: Мы много узнали о человеке, жившем в этом доме, который сейчас живёт за границей.
3. Неправильно объединяются на правах однородных конструкций причастный оборот и придаточное определительное, например: Это был мой знакомый, хорошо разбирающийся в людях, и который никогда в них не ошибался.
4. В конструкции сложноподчинённых предложений, представляющих собой косвенную речь, включаются элементы прямой речи, например: Герой фильма считает, что я обязательно справлюсь с противниками.
5. Неправомерно повторяются близкие по значению подчинительные союзы, например: Преподаватель считает, чШо будто мы недостаточно готовимся к занятиям.