Урок 12. «Здравствуйте, это мы!»
Основные понятия и категории (определения для учителя)
Коллектив - группа лиц, объединенных общей работой, общими интересами.
Поддержка - помощь, содействие.
Внимание - заботливое отношение.
Материалы к уроку
В.А.
Сухомлинский «Спесивая буква»© Игра «Волшебный стул»
«Ромашка» (число лепестков соответствует количеству учащихся в классе: на лицевой стороне - цветные лепестки, на обратной " середина цветка - (^мьГ^))
Содержание урока Оформление доски:
I. Учитель: Предлагаю вам ответить сначала на вопрос: «Что я читаю?» (Учитель зачитывает из журнала список класса. Предполагаемый ответ: «Вы назвали весь класс»). Как вы догадались? Чем вы (ваш класс) отличаетесь от других классов? Чем вы отличаетесь от других ребят, которые, например, пришли со своими родителями в театр? Почему они собрались вместе? Почему вы собираетесь вместе? (Подвести детей к мысли, что их объединяет общая задача - они вместе учатся, вместе участвуют в праздниках, у них есть общие дела и некоторые дружат между собой).
Когда люди занимаются общим делом, помогают друг другу, поддерживают друг друга в трудную минуту, стремятся передать свои знания товарищам, - их называют коллективом.
Вопросы для беседы: Кто-нибудь из вас является членом ка- кого-нибудь коллектива? (Кружки, секции). Что там объединяет ребят? Какое из трех слов, написанных на доске, вы употребите, когда будете говорить о своем классе? (Мы). Скажите в одном предложении что-нибудь о своем классе, начиная со слова МЫ.
- А из чего складывается МЫ? (Подвести детей к ответу: «Из Я». На доске пишем: МЫ = Я+Я+Я+Я...) Сколько Я в вашем классе? Какие они, ваши Я, мы сейчас узнаем.
© ИГРА «Волшебный стул»
Дети встают в круг. Внутри круга, но не в центре, а у края, ставится стул. Дети идут по кругу и поют:
«Кто сегодня всех красивей? Кто сегодня всех счастливей? Поскорее появись! На волшебный стул садись!»
Когда песенка заканчивается, тот, кто оказался ближе всего к «волшебному» стулу, садится на него.
Каждый ребенок из круга, по очереди, начиная с того места, где стоит стул, должен сказать о сидящем что-нибудь хорошее и доброе.
Вопросы: В каких случаях мы говорим «ты»? Какой «пример» мы можем записать, используя слово ТЫ? ( МЫ = Я+ТЫ).
Какие отношения должны быть между одноклассниками, чтобы в классе всем было приятно находиться, чтобы вам каждый день хотелось прийти в класс и встретиться с друзьями? (Формулируют правило).Учитель: Ребята, как вы думаете, слово «я» может прозвучать некрасиво, может оставить неприятное впечатление? Когда такое случается? Вы знаете, где находится буква Я в алфавите? (Можно вывесить алфавит). Почему буква стоит именно здесь?
Послушайте сказку о том, почему так произошло.
(Учитель читает сказку В.А. Сухомлинского «Спесивая буква»)
Вопросы для беседы: Почему буква Я все время лезла в руки Мудрому Человеку? Почему она не ждала смирно как другие буквы? Чего она хотела? Как вела себя буква Я? Это было хорошо по отношению к другим буквам? За что была наказана буква Я? Какой совет вы бы ей дали? Можно ли сказать, что слово «я» в коллективе или в отношениях между друзьями появляется после слова «мы»? Почему? Придумайте правило для друзей, спасающее от такой буквы Я.
Задание: Учитель: А теперь мы соберем цветик-семицветик, который начал расти с 1 сентября в нашем 1 классе. Возьмите каждый по лепестку от цветка и на обратной стороне крупно напишите свое имя. Прикрепите лепесток на доску, образуя цветок. (Учитель переворачивает серединку цветка со словом МЫ).
ИТОГ УРОКА. Какие правила, помогающие жить в коллективе, мы сегодня составили?