Урок 4. С кем я живу на этой Земле (1)

Материалы к уроку

Овсей Дриз «Прогулка»

Карандаши и альбомные листы

Глобус

Содержание урока

(Учитель показывает глобус - модель Земли).

Что это такое? Наша Земля на самом деле очень большая? Как вы думаете, во сколько раз она больше глобуса? Как обозначены на глобусе моря, реки, суша? Давайте вместе посчитаем, сколько больших участков суши есть на Земле.

Учитель: Предлагаю вам совершить прогулку по земному шару, и, может, кто-то из вас вспомнит животных, которые живут на других материках. (Учитель называет материк, давая при этом краткую характеристику климата и природных условий. Например: «Африка. Там всегда очень жарко и даже зимой не падает снег. В Африке живут самые яркие, диковинные птицы и много удивительных животных. Знаете ли вы, какие животные там обитают?»)

В этом «путешествии» учителю важно дать детям возможность вспомнить как можно больше знакомых им (по детским книгам и мультфильмам) зверей, птиц, насекомых, морских обитателей.

Вопросы для беседы: Как вы думаете, что необходимо каждому из животных для жизни (например, дельфину)? Что необходимо растениям для жизни? Что необходимо человеку для жизни? Могут ли животные прожить без растений? Могут ли растения прожить без животных? (Рассматриваются конкретные примеры). Может ли человек прожить без животных и растений?

Иногда говорят: «Земля - наш общий дом». Почему так го-ворят?

Учитель: Представьте, что один мальчик, такой же, как вы, отправляется на прогулку, встречается там с растениями и животными как со своими друзьями. Вообразите и вы всех, кого он увидел.

(Учитель читает стихотворения О. Дриза «Прогулка») Вопросы для беседы: Кого повстречал мальчик? Как лесные жители приветствовали друг друга? Представьте, кого еще мог бы встретить мальчик, пройдя по дорожке дальше. Как, например, могли бы приветствовать бабочку лесные колокольчики? Скажите, какой была бы эта прогулка, если бы мальчик не увидел этих лесных жителей? Почему он их заметил? Почему утро показалось мальчику добрым?

- А вам приходилось наблюдать в природе что-то необычное? Может сегодня утром...

РИСУНОК. Вспомните любое животное или растение, которое, по-вашему, обязательно должно жить на Земле. Нарисуйте его и подумайте, почему его нужно сохранить.

После выполнения задания рисунки вывешиваются на доску и дети кратко рассказывают о том, что они нарисовали.

III. ИТОГ УРОКА. Зависит ли от человека то, как будут жить на Земле животные и растения?