«Психологические основы педагогической деятельности в современных условиях»

Модуль рассчитан на 10 часов лекционных, 12 часов практических занятий, 2 часа отводится на итоговую аттестацию в форме тестирования. Занятия проводятся с использованием мультимедийных и современных педагогических технологий, разда- точного учебно-методического материала (основные определения, сравнительные таб- лицы и диаграммы, схемы с короткими пояснениями), что способствует лучшему усво- ению слушателями содержания учебного материала.

I. Формы проведения занятий

Лекции

Практические, лабораторные, семинарские занятия

1.2.1 Практические занятия

II.

и современных педагогических технологий 2.1.Лекционные занятия

2.2 Практические занятия

III.

1. Главные новообразования этого возраста – саморефлексия, осознание соб- ственной индивидуальности, появление жизненных планов, готовность к личностному и профессиональному самоопределению, становление отношения к труду, нравствен- ного самосознания, установка на сознательное построение собственной жизни, по- степенное врастание в различные сферы жизни. О каком возрастном периоде идет речь:

ется:

а) отрочество б) юностьв) взрослость

2. Основателем иерархической модели потребностей и мотивов человека явля-

а) Абрахам Маслоу б) Эрих Фромм в) Альфред Адлер

3. Индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности:

а) склонности б) способности в) возможности

4. Избирательное отношение человека к миру профессий в целом и к конкрет- ной выбранной профессии называют:

а) жизненное самоопределение

б) профессиональное самоопределение в) личностное самоопределение

5. Данная стратегия поведения человека характеризуется высоким уровнем направленности на собственные интересы и на интересы партнера по общению, строится на признании ценности межличностныхотношений и желании совместны- ми усилиями разрешить возникшую ситуацию:

а) компромиссб) сотрудничествов) уступка

6. Мотивацию человека можно определить как

7. Чрезмерно выраженные черты характера, при которых обнаруживается избирательная уязвимость в отношении одних психогенных воздействий при сохране- нии хорошей устойчивости к другим, определяются как:

а) расстройства б) неврозы

в) акцентуации

8. Этот возраст характеризуется возникновением самосознания как на цен- трального новообразования, формированием чувства взрослости, открытием соб- ственного Я, поиском своего места в системе человеческих отношений, ощущение себя автором и творцом собственной биографии:

а) младший школьный возраст б) отрочество

в) юность

9. Конкуренция, открытая борьба за свои интересы, упорное отстаивание своей позиции определяется понятием:

а) избегание б) соперничество в) компромисс

10.

а) Я-реальное, Я-идеальное

б) Я-реальное, Я-идеальное, Я-фантастическое

в) Я-реальное, Я-идеальное, Я-динамическое, Я-фантастическое

11. Тип беседы, когда человек на время отказывается от обычного поочеред- ного ритма разговора, временно отодвигает свои интересы и настраивается на вос- приятие точки зрения собеседника, называется:

а) активное слушание б) переговоры в) деловое общение

12. Выделяют барьеры, затрудняющие обмен информацией между людьми в ходе взаимодействия, отметьте лишний:

а) сенсорные

б) информационные в) экономические

г) социальные

д) организационные е) психологические

13. Осознание своей принадлежности к социальной группе и соответственно принятие значимых для референтной группы ценностей, норм и правил определяется как:

а) личностная идентичность б) гражданская идентичность в) социальная идентичность

14. – это целостный образ собственного «Я», вы- ступающий как установка по отношению к самому себе.

15. Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику протека- ния его психических процессов и поведения – это:

а) характер б) привычка в) темперамент

17. Новообразования этого возраста: развитие самопознание, личностная ре- флексия – способность самостоятельно устанавливать границы своих возможностей; внутренний план действия – умение прогнозировать и планировать достижение опре- деленного результата; произвольность и самоконтроль – умение регулировать свое по- ведение, дифференцировать нормы поведения дома и в общественных местах, нормы поведения превращаются во внутренние требования к себе.

а) младший школьный возраст б) отрочество в) юность

18. Назовите два основных подхода к построению общения:

1

2

19. Способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с дру- гими людьми, владение нормами и техниками общения, умение определять цели обще- ния, оценивать ситуацию, учитывать намерения и позицию партнера, выбирать адек- ватные стратегии и регулировать свое поведение, есть:

а) психологическая компетентность

б) социально-психологическая компетентность

в) коммуникативная компетентность

20.

Юношеского возраста

21. Направленность на освоение новых знаний и способов действий, определя- ется как:

а) учебный мотив б) социальный мотив в) внешний мотив

22. Побуждение к действию, динамический процесс физиологического и психо- логического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направлен- ность, организованность, активность и устойчивость – это:

а) мотивация б) потребность в) характер

23.Творческие способности относятся к

мышлению, т. е. типу

мышления, идущему в различных направлениях от проблемы, отталкиваясь от ее со-

держания, тогда как типичное для нас – множества решений единственно верного.

мышление – направлено на поиск из

24. Образное мышление,в котором решение задачи происходит в результате внутренних действий с образами – основной вид мышления:

а) в младшем школьном возрасте б) в подростковом возрасте

в) в юношеском возрасте

25. Преобразуйте «ты-высказывания» в «я-высказывания»:

«Вечно ты опаздываешь»

«У тебя опять не получилось»

«Ты меня выводишь из себя

26. Дж. Гилфорд упоминает шесть параметров этих способностей:

1. способность к обнаружению и постановке проблем;

2. способность к генерированию идей;

3. способность к продуцированию идей – гибкость;

4. способность нестандартно отвечать на раздражители – оригинальность;

5. способность к усовершенствованию путем добавления деталей;

6. способность решать проблемы, т. е. способность к анализу и синтезу. О каких способностях идет речь:

а) интеллектуальные б) математические в) творческие

28.Осознание сдвигов в своем физическом развитии и половом созревании, со- циальные условия, создающие возможность проявить свою самостоятельность спо- собствуют формированию в данном возрасте этого новообразования, о каком воз- расте идет речь и о каком новообразовании:

а) о подростковом возрасте

б) о младшем школьном возрасте

в) о юношеском возрасте

а) о самосознании

б) о самоуважении

в) о чувстве взрослости