ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Анкета «Профессиональная перспектива»

(на основе методики Н.С. Пряжникова, адаптирована автором)

1. В чем Вы видите смысл собственной профессиональной деятельно- сти?

Как Вы представляете Вашу профессиональную перспективу?

Через 1 год
Через 5 лет
Через 10 лет
Через 15 лет

3. Согласуются ли Ваши профессиональные намерения с непрофессиональными (личными, семейными, досуговыми)?

Да Нет Затрудняюсь ответить

4. Какие Ваши достоинства помогают достигать профессиональных целей, какие не- достатки мешают?

Достоинства	Недостатки

нов?

5. Какие обстоятельства могут помешать Вам в реализации профессиональных пла-

6. Как Вы будете преодолевать эти обстоятельства?_

7. Представьте, что в силу объективных причин Вы не сможете больше работать по своей специальности, что Вы будете делать?

Приложение 2

Таблица 15 Различие групп педагогов с базовым и высоким уровнем акмеологической позиции

Показатель	UМанна-Уитни	Значимость
Возраст	1088	0,483
Стаж	1175	0,927
Семейное положение	1135	0,642
Категория	66,5	0,463
Цели в жизни	939	0,024
Процесс жизни или интерес	1065	0,219
Результативность жизни (удовлетворенность самореализацией)	1158	0,790
Локус контроля – Я	1179	0,933
Локус контроля – Жизнь	1128	0,367
Осмысленность жизни	1188	1,000
Внутренний мотив	1185	0,983
Познавательный мотив	1119	0,577
Мотив избегания	1175	0,901
Состязательный мотив	1025	0,159
Мотив к смене текущей деятельности	1173	0,893
Мотив самоуважения	1140	0,697
Придание личностной значимости результатов деятельности	1167	0,868
Уровень сложности задания	1112	0,567
Проявление волевого усилия	1168	0,814
Оценка уровня достигнутых результатов	1035	0,189
Оценка своего потенциала	1006,5	0,115
Достижение трудных целей	1036,5	0,237
Намеченный уровень мобилизации усилий	966	0,073
Ожидаемый уровень результатов деятельности	1104	0,497
Прогнозные оценки деятельности	960	0,083
Закономерность результатов	1128	0,622
Инициативность	1188	1,000
Причинные факторы	1162,5	0,825
Уровень притязаний	1069	0,344
Саморазвитие	310	0,000
Стимулирующие факторы	1057,5	0,359
Препятствующие факторы	964	0,115
Интерес к работе	939	0,043
Удовлетворенность достижениями	1068	0,307
Удовлетворенность взаимоотношениями с коллегами	1002	0,108
Удовлетворенность взаимоотношениями с руководством	1077	0,391
Уровень притязаний в профессиональной деятельности	1178	0,937
Предпочтение выполняемой работы высокому заработку	1122	0,565
Удовлетворенность условиями труда	1028	0,195
Профессиональная ответственность	1168	0,871
Общая удовлетворенность трудом	1140,5	0,607
Анкета профессиональная перспектива	0,000	0,000
Развитие себя	1137,5	0,722
Духовное удовлетворение	1139,5	0,733
Креативность	1185	0,983
Социальные контакты	1156	0,822
Общий балл ДН	1158	0,833
Собственный престиж	820,5	0,550
Достижения	724,5	0,001
Материальный остаток	979	0,142
Сохранение индивидуальности	775	0,004
Общий балл ЭП	826	0,591

Таблица 15

Различие групп педагогов с высоким и высшим уровнем акмеологической позиции

Показатель	U Манна- Уитни	Значимость
Возраст	428,5	0,432
Стаж	349	0,056
Семейное положение	459	0,637
Категория	29	0,837
Цели в жизни	418,5	0,045
Процесс жизни или интерес	481,5	0,918
Результативность жизни (удовлетворенность самореализацией)	351	0,003
Локус контроля – Я	364,5	0,005
Локус контроля – Жизнь	360	0,015
Осмысленность жизни	40,5	0,000
Внутренний мотив	346,5	0,024
Познавательный мотив	283,5	0,001
Мотив избегания	429,5	0,327
Состязательный мотив	230,5	0,000
Мотив к смене текущей деятельности	795	0,348
Мотив самоуважения	414	0,248
Придание личностной значимости результатам деятельности	352	0,030
Уровень сложности задания	313	0,007
Проявление волевого усилия	288	0,000
Оценка уровня достигнутых результатов	454,5	0,611
Оценка своего потенциала	427,5	0,330
Достижение трудных целей	175,5	0,000
Намеченный уровень мобилизации усилий	387	0,112
Ожидаемый уровень результатов деятельности	216	0,000
Прогнозные оценки деятельности	81	0,000
Закономерность результатов	414	0,235
Инициативность	441	0,469
Причинные факторы	808,5	0,419
Уровень притязаний	175	0,000
Саморазвитие	216	0,000
Стимулирующие факторы	439	0,513
Препятствующие факторы	860,5	0,737
Интерес к работе	337,5	0,002
Удовлетворенность достижениями	261	0,000
Удовлетворенность взаимоотношениями с коллегами	486	1,000
Удовлетворенность взаимоотношениями с руководством	300	0,004
Уровень притязаний в профессиональной деятельности	216	0,000
Предпочтение выполняемой работы высокому заработку	441	0,438
Удовлетворенность условиями труда	355,5	0,034
Профессиональная ответственность	270	0,000
Общая удовлетворенность трудом	391,5	0,016
Анкета профессиональная перспектива	148,5	0,000
Развитие себя	463,5	0,754
Духовное удовлетворение	401,5	0,240
Креативность	408,5	0,280
Социальные контакты	486	1,000
Общий балл ДН	414,5	0,320
Собственный престиж	372	0,113
Достижения	446,5	0,582
Материальный остаток	375,5	0,124
Сохранение индивидуальности	379	0,136
Общий балл ЭП	393	0,196

Приложение 3

Таблица 16 Сравнительный анализ трех групп педагогов (базовый, высокий и высший уровень АП)

Показатель	Н-критерий Крускала-Уолеса	Значимость
Возраст	2,295	0,317
Стаж	5,577	0,062
Семейное положение	0,283	0,868
Категория	1,865	0,394
Цели в жизни	15,368	0,000
Процесс жизни или интерес	2,038	0,361
Результативность жизни (удовлетворенность самореализацией)	10,350	0,006
Локус контроля – Я	8,561	0,014
Локус контроля – Жизнь	15,528	0,000
Осмысленность жизни	97,756	0,000
Внутренний мотив	7,163	0,028
Познавательный мотив	12,899	0,002
Мотив избегания	1,147	0,564
Состязательный мотив	18,658	0,000
Мотив к смене текущей деятельности	1,788	0,692
Мотив самоуважения	1,412	0,494
Придание личностной значимости результатам деятельности	5,696	0,058
Уровень сложности задания	11,298	0,004
Проявление волевого усилия	20,930	0,000
Оценка уровня достигнутых результатов	3,663	0,160
Оценка своего потенциала	2,567	0,277
Достижение трудных целей	23,332	0,000
Намеченный уровень мобилизации усилий	3,821	0,148
Ожидаемый уровень результатов деятельности	23,362	0,000
Прогнозные оценки деятельности	43,432	0,000
Закономерность результатов	1,438	0,487
Инициативность	0,728	0,695
Причинные факторы	3,552	0,315
Уровень притязаний	26,509	0,000
Саморазвитие	87,375	0,000
Стимулирующие факторы	18,060	0,000
Препятствующие факторы	0,910	0,635
Интерес к работе	22,621	0,000
Удовлетворенность достижениями	14,657	0,001
Удовлетворенность взаимоотношениями с коллегами	3,717	0,156
Удовлетворенность взаимоотношениями с руководством	8,669	0,013
Уровень притязаний в профессиональной деятельности	24,656	0,000
Предпочтение выполняемой работы высокому заработку	0,634	0,728
Удовлетворенность условиями труда	4,634	0,099
Профессиональная ответственность	18,723	0,000
Общая удовлетворенность трудом	5,470	0,065
Анкета профессиональная перспектива	121,491	0,000
Развитие себя	19,841	0,000
Духовное удовлетворение	21,776	0,000
Креативность	10,884	0,004
Социальные контакты	21,582	0,000
Общий балл ДН	25,658	0,000
Собственный престиж	0,180	0,914
Достижения	2,731	0,255
Материальный остаток	1,420	0,492
Сохранение индивидуальности	0,225	0,894
Общий балл ЭП	0,758	0,684

Приложение 4

<< | >>

↑

Источник: Ветрова Яна Анатольевна. ДИНАМИКА АКМЕОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ. 2014

Еще по теме ПРИЛОЖЕНИЯ:

I. МЕРКАНТИЛИЗМ

- Антропология - Астрономия - Безопасность жизнедеятельности - Библиотечное дело - Биология - Военное дело - География - Зоология - История - Конфликтология - Культурология - Литература - Математика - Медицина - Педагогика - Политология - Право России - Право України - Психология - Религоведение - СМИ и журналистика - Социология - Технические науки - Транспорт - Физика - Философия - Финансы - Экология - Экономика - Этнография и демография - Юриспруденция - Языкознание -