ЛИТЕРАТУРА

1. Абанкина И. Новая система оплаты труда: первые результаты в регионах / И. Абанкина // Народное образование. – 2008. – № 2. – С. 122–128.

2. АбдалинаЛ. В. Психолого-акмеологическая модель развития профессиона- лизма педагога: автореферат дисс…д-ра психол.

3. АбульхановаК. А. Психология и сознание личности (Проблемы методоло- гии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издатель- ство НПО «МОДЭК», 1999. – 224 с. (Серия «Психологи Отечества»).

4. Абульханова-СлавскаяК. А. Принцип субъекта в отечественной психологии

/ К. А. Абульханова-Славская // Психология. Журнал Высшей школы экономики. Т.2, №4, 2005, с. 3–21.

5. Абульханова-СлавскаяК. А. Проблема индивидуальности в психологии / Психология индивидуальности: новые модели и концепции// Коллективная мо- нографияпод ред.Е. Б. Старовойтенко, В. Д. Шадрикова. – М.: МПСИ, 2009. –с. 14–63.

6. Абульханова-СлавскаяК. А. Стратегия жизни./ К. А.Абульханова-Славская

– М.: Мысль, 1991. – 303 с.

7. Адамский А.И. Всероссийский Форум «Модернизацияи образования», 14– 16 ноября, 2008: Доклад «Школа – 2020». [Электронный ресурс] / Режим досту- па: http://www.eurekanet.ru/ewww/info/13420.html

8. Акмеологический словарь. Второе издание / под общ.ред. А. А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2005. – 161 с.

9. Акмеология и социальная психология на рубеже XXI века. / под общей ре- дакцией А. А. Деркача, док.пед.наук, профессора Члена-корр. РАО М.: Изд-во РАГС2010. – 277 с.

10 .Акмеология: учебник. 2-е изд., перераб / под общ.ред. А. А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС – 2006. – 424 с.

11 .Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания // Избранные пси- хол. труды / под ред.А. А. Бодалева. – М.: Изд-во «Ин-т практ. психол.»; Воро- неж: НПО «МОДЭК», 1996. – 384 с.

12 .Андреева Г. М. Социальная психология. – М., 1996. – 432 с.

13 .Анисимов О. С. Креативная акмеология: Учебно-методическое пособие / под общ.ред. А. А. Деркача. – М. : Изд-во РАГС 2007. – 276 с.

14 .Анцыферова Л. И. Психологическое содержание феномена субъект и гра- ницы субъектно-деятельностного подхода // Проблема субъекта в психологиче- ской науке / под ред. А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой, В. Н. Дружинина. – М., 2000.

15 .Анцыферова Л. И. Психология профессионализма. – М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1999 . – С. 63–64.

16 .Анцыферова Л. И. Условия деформации личности и конструктивные силы человека / Психология личности: новые исследования / под ред.К. А. Альбуха- новой, А.В. Брушлинского и М.И. Воловиковой. – М.: ИП РАН, 1998.

17 .Артемьева Т.И. Взаимосвязь потенциального и актуального в развитии личности / Т.И. Артемьева // Психология формирования и развития личности / под ред.Л. И. Анцыферовой. – М., 1981.

18 .Асеев В. Г. Мотивационные особенности личностного потенциала госслу- жащих / В. Г. Асеев // Научные доклады 99. – М., 1999. – С. 155–164.

19 .АсмоловА.Г. Психология в век психологии // Вопросы психологии. – 1999.

– № 1. – С. 3–12.

20 .Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. – М.: Смысл, 2001. – 416 с.

21 .Асмолов А.Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского обще- ства// Вопросы образования 2008–№ 1 – С. 65–86.

22 .Бахтиярова В. Ф. Требования к профессиональной деятельности педагога, реализующего профильное обучение учащихся [Электронный ресурс] / htth: // bi- ro.ufanet.ru.

23 .Бедерханова В. П. Становление личностно-ориентированной позиции педа- гога: монография / В. П.Бедерханова; Кубан. гос. ун-т.– Краснодар: Кубан. гос. ун-т, 2001. – 220с.

24 .Беспалов И. А. Профессиональный акмеологический потенциал руководя- щих кадров государственной службы российской федерации: дисс…канд.

25 .Бизяева А. А.Психология думающего учителя: педагогическая рефлексия / А. А. Бизяева. – Псков: ПГПИ им. С. М.Кирова, 2004. – 216 с.

26 .Богдан И. Т. Готовность к творческому саморазвитию учителей и учащихся средней общеобразовательной школы, работающей в инновационном режиме [Электронный ресурс] / И. Т. Богдан // Успехи современного естествознания. – 2007. – № 12. – / http: // www.rae.ru. (дата обращения 21.10.09)

27 .Богданов Е. Н. Введение в акмеологию / Е. Н. Богданов, В. Г. Зазыкин. – 2- е изд., перераб. и доп. – М.: КГПУ им. К.Э. Циолковского, 2001. – 145 с.

28 .Бодалев А. А. О предмете акмеологии // Психол. журн. Т.14. – 1993. – № 5.

– С. 71–79.

29 .Бодалев А. А. Акмеология. Настоящий человек. Каков он и как им стано- вятся? / Н. В.Васина, А. А.Бодалев – СПб. : Речь, 2010. – 224 с.

30 .БожовичЛ. И. Проблемы формирования личности: избранные психологиче- ские труды / Л. И.Божович – М.: НПО МОДЭК, 2001. – 349 с.

31 .Большой толковый словарь русского языка / гл. ред. С. А. Кузнецов. – СПб., 2003.

32 .Бохан Т. Г. Психическая ригидность как состояние и возможность ее пси- хологической коррекции у младших школьников: Дисс. …канд. психол. наук. – Томск, 1996.

33 .Бочавер А. А. Метафора как инструмент анализа убеждений (в контексте представлений учителя о своей работе) / А. А. Бочавер//Современная зарубежная психология. – 2012.– № 1. – С. 65–75.

34 .Братусь Б.С. Опыт обоснования гуманитарной психологии // Вопросы пси- хологии. – 1990.– №6. –С. 9–17.

35 .Братусь Б.С. Смысловая сфера личности. Фрагменты второй главы книги

«Аномалии личности». – М., 1988. – С. 58–59, 89–109.

36 .Буякас Т.М. Ценностно-смысловая сфера профессионала //Мир психоло- гии. – 1997. – №3. – С. 26–32.

37 .Вавилова А. А. Введение новой системы оплаты труда в государственных и муниципальных учреждениях / А. А. Вавилова // Нормативные документы обра- зовательного учреждения. – 2008. – № 12.

38 .Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис. Типологический анализ кризис- ных ситуаций // Психологический журнал. – 1995. – Т.16.– С. 90–101.

39 .Василюк Ф.Е. Переживание и молитва. Опыт общепсихологического ис- следования. /Ф. Е.Василюк– М.: Смысл, 2005. – 191 с.

40 .Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций)./ Ф. Е. Василюк – М., 1984.

41 .Васина Н. В. Групповая психодиагностика в контексте психолого- акмеологического обеспечения госслужбы /Н. В.Васина // Мир психологии. – 2004. – № 4 (40). – С. 212–216.

42 .Вачков И. В. Развитие самосознания учителя и учащихся в политсубъект- ном взаимодействии: Автореф. дисс. … д-ра психол. наук / И. В. Вачков. – М., 2002.

43 .Вержицкая Е. Н. Особенности личностно-профессионального развития пе- дагогов в условиях модернизации образования: Дисс. …канд. психол. наук. /Е. Н. Вержицкая – Томск, 2011. – 157 с.

44 .Вержицкая Е. Н. Особенности личностно-профессионального развития пе- дагогов в условиях модернизации образования: Автореф. дисс. …канд. психол. наук. / Е. Н. Вержицкая – Томск, 2011. – 21 с.

45 .Вержицкий Г. А. Исследование социально-психологических факторов го- товности педагогов к профессиональной деятельности в условиях новой системы оплаты труда / Е. Н.Вержицкая, Е. С. Щеголенкова // Научно-методический журнал «Учитель Кузбасса». – 2010. – №2 (13). – с. 48–55.

46 .Вершловский С. Г. Андрагогика: этапы становления / С. Г. Вершловский // Новые знания. – 1998. – №2. – с. 28–37.

47 .Ветрова Я. А. Акмеологическое сопровождение педагога в процессе повы- шения квалификации в условиях введения ФГОС: учебно-методическое пособие

/ Я. А. Ветрова, Е. С. Щеголенкова – Новокузнецк: МАОУ ДПО ИПК, 2012. – 119 с.

48 .Взаимодействие вузов и школ для становления Открытого образовательно- го пространства: потенциал, проблемы, задачи управления / под ред.Г. Н. Про- зументовой. – Томск: ТМЛ-Пресс, 2012. – 304 с.

49 .Виноградова Е. Б. Аксиоматический аппарат и законы теории модерниза- ции образования // Инновации в образовании, 2007.

50 .Водопьянова Н. Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. 2-е изд./ Е. С.Старченкова, Н. Е. Водопьянов– СПб.: Питер, 2008. – 336 с. : ил. – (Се- рия «Практическая психология»).

51 .Воротилов В.И. Организационно-педагогические основы деятельности проблемно-творческих объединений в системе повышения квалификации педа- гогов: Дисс. ... канд. пед. наук. /В. И. Воротилов– СПб.,1995.

52 .Воспитай своего лидера. Как находить, развивать и удерживать талантли- вых руководителей / УльимБайхем, С. Смит, Одри, Б. Пизи, Мэтью; пер. с англ.

– М.: Издательский дом «Вильяме», 2002. – 416с. – ISBN 5-8459-0324.

53 .Вуджек Т. Тренировка ума. / Т. Вуджек – СПб: Питер Пресс, 1996. – 228 с.

– (Серия «Сам себе психолог»). – ISBN 5-88782-064-0

54 .Выготский Л. С. Собрание сочинений. Т. 4. /Л. С.Выготский – М.: Педаго- гика, 1984. – С. 56

55 .Галажинский Э. В. Системная детерминация самореализации личности : Автореферат дисс. …д-ра психол. наук / Э. В.Галажинский – Барнаул, 2002. – 43 с.

56 .Галажинский Э. В. Системная организация науки и принципы детерминиз- ма: историко-системный анализ/ Э. В. Галажинский // Сибирский психологиче- ский журнал. – 2006. – № 23. – С. 45–49.

57 .Гаспарашвили А. Т.Учитель в эпоху перемен. / А. А.Ионов, В. В. Рязанцев, А.Ю. Смоленцева – М.: Логос, 2006. – 176 с.

58 .Гладилина О. В. Акмеолого-педагогические особенности деятельности ме- неджера кадровой службы в коммерческих организациях : Автореф. дисс. … канд. психол. наук. / О. В.Гладилина–М., 2007. – 25 с.

59 .Глуханюк Н. С. Психология профессионализации педагога: Монография. 2- е изд., перераб. и допол. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005.

– 260 с.

60 .Горбунова Л. Н. Исследовательски ориентированное повышение квалифи- кации педагогических кадров в контексте развития современного российского образования: Автореферат дисс. …д-ра пед. наук / Л. Н.Горбунова – Барнаул, 2010 . – 45 с.

61 .Горбунова Л. Н. Освоение педагогами новых компетенций в исследова- тельски ориентированном повышении квалификации: Пособие для учителей, ориентированных на освоение исследовательской деятельности в процессе по- вышения квалификации / под общ.ред.

62 .Горбунова Л. Н. Возможности акмеологического консультирования в по- вышении квалификации педагогов. / Л. Н.Горбунова, Е. С. Манюкова– Новокуз- нецк: ИПК, 2004. – 57 с.

63 .Горбунова Л. Н. Поддержка профессиональных инициатив педагога в про- цессе повышения квалификации: Научно-методическое пособие. / Л. Н. Горбу- нова, И. П. Цвелюх – М.: АПКиППРО, 2006. – 196 с.

64 .Гузеев В. В. Образовательная технология: от приема до философии / В. В.Гузеев – М.: Сентябрь, 1996. – C. 8–9

65 .Гусева А. С. Закономерности гуманитарно-технологического развития гос- ударственных служащих: Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. / А. С. Гусева–М., 1997. – 60 с.

66 .Гусинский Э. Н., Показать перспективу и дать надежду, или этапы роста компетентности учителя / Э. Н.Гусинский, Ю. И.Турчанинова // Директор шко- лы. – 1998. – № 7. – С. 3–8.

67 .Гусинский Э. Н., Введение в философию образования. / Э. Н.Гусинский, Ю. И. Турчанинова – М.: Логос, 2003. – 248 с.

68 .Даринский А.В. Кого и как включать в систему образования взрослых / А. В. Даринский // Педагогика. – 1995 – №2. – с. 16–25.

69 .Деркач А. А. Методы акмеологических исследований: учебное пособие. – Москва: изд-во РАГС, 2010. – 164 с.

70 .Деркач А. А. Акмеологическая концепция развития конкурентоспособного специалиста / А. А. Деркач // Акмеология. – 2007. – №3. – С. 15–21.

71 .Деркач А. А. Акмеология: Учебное пособие / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин. – СПб.: Питер, 2003. – 256 с.

72 .Деркач А. А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие чело- века: Книга 3.Акмеологические резервы развития творческого потенциала лич- ности. / А. А. Деркач – М.: РАГС, 2001. – 538с.

73 .Деркач А. А. Психологические характеристики госслужащих регионально- го управления и их личностно-профессиональное развитие /А. А. Деркач // Пси- хология профессиональной деятельности кадров государственной службы. / В. М. Дьячков, А. А. Деркач – М., 1996. – С. 39–58.

74 .Деркач А. А. Развитие в акмеологии и акмеологическое развитие в структу- ре онтогенеза / А. А. Деркач, Э. В. Сайко // Мир психологии. – 2006. – №2.

75 .Деркач А. А. Готовность к деятельности как акмеологический феномен. Монография. / А. А.Деркач, Е. В.Селезнева, О. В. Михайлов– М.: РАГС, 2008. – 96с.

76 .Деркач А. А. Психология развития профессионала.Учебное пособие / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин, А. М. Маркова.– Издательство РАГС, 2000. – 121 с.

77 .Додонов Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности / Б. И. Додо- нов// Вопросы психологии. – 1984. – №4. – С. 126–130.

78 .Дружилов С. А. Становление профессионализма как реализация индивиду- ального ресурса профессионального развития. /С. А. Дружилов– Новокузнецк: ИПК, 2002. – 242 с. (Гуманитарные исследования в образовании).

79 .Дружилов С. А. Индивидуальный ресурс человека как основа становления профессионализма: Монография. / С. А. Дружилов – Воронеж: «Научная книга». 2010 – 260 с., 3 табл.. 3 рис., библ. 443 назв.

80 .Дударова Л. Н. Гуманитаризация процесса повышения квалификации учи- теля в ИПК: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. / Л. Н. Дударова– Новосибирск, 2000. – С. 3.

81 .Дьяченко М.И. Психологическая готовность / М.И. Дьяченко, Л.А. Канды- бович. – М.: Наука, 1986. – С. 49–52.

82 .Дьячкова Е.В. Предпринимательский потенциал личности: психолого- акмеологические характеристики и психодиагностика. / Е. В.Дьячкова– Иваново: ИфСЗАГС, 2003. – 75с.

83 .Еремеева В. Д. О теории и практике дифференцированного обучения / В. Д. Еремеева //Вестник практической психологии образования. – 2011. №1(26) ян- варь-март 2011. – С. 89–96.

84 .Ермакова Л. И Развитие акмеологической позиции будущего учителя в процессе педагогической практики: Автореферат дисс… канд. психол. наук. / Л. И. Ермакова–Санкт-Петербург. – 2010. – 24 с.

85 .Ермолаева М. Г. Разработка образовательных программ в системе повыше- ния квалификации педагогов / М. Г. Ермолаева // Педагогика. – 2005. – № 7. –С. 55.

86 .Закирова Т.М. Развитие акмеологической успешности руководителя / Т.М. Закирова // Акмеология. – 2008. – №3. – С. 62–66.

87 .Залевский В. Г. Психическая ригидность в структуре личности людей с субъект-субъектной профессиональной ориентацией: Автореф. дисс. …канд. психол. наук. / В. Г. Залевский – Барнаул, 1999.

88 .Залевский Г. В. Открытые и закрытые образовательные системы // экспер- тиза инновационных процессов в образовании. / Г. В.Залевский – Томск, 1999, – С. 33–46.

89 .Залевский Г. В. Фиксированные формы поведения индивидуальных и групповых систем. Москва / Г. В. Залевский – Томск, 2004. – 458с.

90 .Залевский Г. В.Профессионально-личностные особенности управленцев в образовании /Г. В. Залевский, Э. В. Галажинский // Сибирский психологический журнал. – Вып. 11.– 1999. – С. 78–81

91 .Занюк С. Психология мотивации. / С.Занюк – К.: Эльга-Н; Ника-Центр, 2001. – 352 с. – (Серия «Новейшая психология»; Вып.7).

92 .Засыпкин В. П. Модернизация педагогического образования / В. П.Засыпкин, Г. Е. Збровский // Социологические исследования. – 2011. №2 (322).

– С. 87–93.

93 .Зеер Э. Ф. Психология профессионального развития: учебное пособие. / Э. Ф. Зеер – М.: Изд-во «Академия», 2006. – 240 с.

94 .Зеер Э. Агрессия учителя – профессионально обусловленная деформация- личности / Э.Зеер, В. Дикова // Народное образование. – 2006. – № 1. – С. 223– 227.

95 .ЗеерЭ. Ф., Психологическое становление личности инженера-педагога. / Э. Ф.Зеер – Свердловск, 1988.

96 .Зембицкий Д.М. Проблемы повышения квалификации работников образо- вания: сборник / Д.М. Зембицкий. – Ростов н/Д.: Рост.кн. изд-во, 1993. – 62 с.

97 .Зязюн И. А. Совершенствование профессионального развития личности на основе технологизации образования / И. А. Зязюн // Школьные технологии. – 2006. –№1. – С. 41–45.

98 .Иванов В. Н. Социальные технологии в современном мире. 2-е изд., испр. доп. / В. Н. Иванов– М.: Славянский диалог, 1996.

99 .Иванченко Г. В. Забота о себе: история и современность. / Г. В.Иванченко– М.: Смысл, 2009. – 304 с. – ISBN 985-5-89357-272-8

100. Ильин Г. Л. Философия образования (идея непрерывности). / Г. Л. Ильин

– М.: «Вузовская книга», 2002. – 224 с.

101. Ильясова О. А. Движущие силы развития личностного потенциала учите- ля / О. А. Ильясова // Педагогическое образование и наука. – 2010. – №1. – с. 79– 81.

102. Интегральная удовлетворенность трудом / Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. // Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии, 2002. –C.470–473.

103. Исакова Л. С. Роль региональных учреждений повышения квалификации в кадровом обеспечении модернизации образования /Л. С. Исакова// Методист. – 2009. – № 3. – С. 2–4.

104. Керженцева А. В. Повышение квалификации учителей начальных классов как педагогическая проблема / Керженцева, А. В. // Сибирский учитель. 2010. –

№ 2. – С. 13–16.

105. Кирхлер Э. Мотивация в организациях / Э. Кирхлер, К. Родлер // Психо- логия труда и организационная психология. – 2-е изд., испр./ Э. Кирхлер, К. Род- лер / пер. с нем. – Х.: Изд-во Гуманитарный Центр, 2008. – Т.1. –168 с.

106. Клещевская М. В. К проблеме профессионального развития / М. В. Кле- щевская // Вестн. Моск. гос. ун-та. Сер.14., Психология. – 2001. – № 4. – С. 3–12

107. Климов Е. А. Психология профессионала. / Е. А. Климов– М.: Изд-во

«Ин-т практ. Психол.», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 400 с., стр. 73–74

108. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. / Е. А. Климов – Ростов н/Д., Изд-во «Феникс», 1996. – 507 с.

109. Климов Е. А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд): Учеб.пособие. / Е. А.Климов – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. – 320 с.

110. Клочко В. Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в трансспективный анализ). / В. Е. Клочко– Томск: Томский государственный университет, 2005. – 174 с.

111. Клочко В. Е. Самореализация личности: системный взгляд. Изд-во Том- ского ун-та. / В. Е. Клочко, Э. В. Галажинский – Томск, 2000. – 154 с.

112. Князев А. М., Режиссура и менеджмент технологий активно-игрового обучения. / А. М.Князев, И. В. Одинцова – М.: Изд-во РАГС, 2008. – 233 с.

113. Ковалева Т.В. Акмеологические технологии как средство формирования кадрового резерва на предприятии газодобывающей промышленности: Автореф. дисс. … канд. психол. наук/ Т. В. Ковалева – Москва, 2008.

114. Коган Л. Н. Цель и смысл жизни человека. / Л. Н.Коган–М.: Мысль, 1984.

– 252 с.

115. Козлова Н. В. Личностно-профессиональное становление в условиях ву- зовского образования: акмеориентированный подход : Автореф. дисс. … д-ра психол. наук./ Н. В. Козлова – Томск, 2008. – 44с.

116. Козлова Н. В. Личностно-профессиональное становление в условиях ву- зовского образования: акмеориентированный подход: Дисс. ... д-ра психол. наук.

/Н. В. Козлова – Томск, 2008. – 391 с.

117. Козлова Н. В. Психолого-акмеологические основания высшего образова- ния: учебное пособие / Н. В. Козлова; Томский политехнический университет. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2010. – 147 с.

118. Козлова Н. В. Личностно-профессиональное становление: психолого- акмеологический подход. / Н. В.Козлова – Томск. – Издательство ТПУ. – 2007. – 201 с.

119. Козлова Н. В., Вержицкая Е. Н. Личностно-профессиональное развитие педагогов в условиях модернизации образования / Н. В. Козлова, Е. Н.Вержицкая // Вестник ТГУ. – 2010, № 341. – С. 178–180.

120. Кондратьев П.В. Особенности и факторы саморазвития личности учителя на этапах зрелого возраста: Дисс. …канд. психол. наук. / П. В.Кондратьев– М., 2007.

121. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 го- да. – М.: АПКиПРО, 2002. – 24 с.

122. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006–2010 // Вестник образования России. – 2005. – № 22. – С. 8–37.

123. Копылова А. В. Реализация андрагогического подхода в системе повыше- ния квалификации педагогов/ А. В.Копылова // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2013 – № 3. – С. 75–79.

124. Коррекционно-обучающие программы повышения уровня профессио- нального развития учителя: Учебное пособие / под ред. Л. М. Митиной. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО

«МОДЭК», 2001. – 304 с.

125. Краснорядцева О. М. Проблемы профессионального становления лично- сти в процессе повышения квалификации / О. М.Краснорядцева//Сибирский психологический журнал. 2002. – №16–17. – С. 42–45.

126. Красношлыкова О. Г. Методология и методика развития профессиона- лизма педагога в муниципальной системе образования: Автореф. дисс. …д-ра психол. наук. / О. Г. Красношлыкова – Кемерово, 2005.

127. Краснощеченко И. П. Акмеологическая концепция становления и развития профессиональной субъектности будущих психологов: Автореф. дисс.

…д-ра психол.наук / И. П.Краснощеченко– Москва, 2012. – 47 с.

128. Кристиани А. Мотивация успеха. 111 советов для достижения лучших ре- зультатов: Пер. с нем. / А.Кристиани – М.: ЗАО «Интерэксперт», 2005. – 256 с. – ISBN – 5-85523-037-6

129. Ксензова Г. Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников. Учебное пособие. / Г. Ю.Ксензова – М.: Педагогическое общество России. 2008. – 128 с.

130. Ксензова Г. Ю. Оценочная деятельность учителя. Учебно-методическое пособие./ Г. Ю.Ксензова – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 128 с.

131. Кузьмина Н. В. Профессионализм педагогической деятельности. / Н. В.Кузьмина, А. А.Реан – СПб.: Изд-во Санкт-Петербург.ун-та, 1993. – 238 с.

132. КузяеваЮ. М. Акмеологический аспект в структуре профессионализма педагогов / Ю. М. Кузяева // Вестник удмуртского университета 149. Филосо- фия. Психология. Педагогика. 2008. Вып. 2 [Электронный ресурс] / http://vestnik.udsu.ru/2008/2008-09/vuu_08_032_16.pdf.

133. Кулюткин Ю. Н. Психология обучения взрослых./ Ю. Н.Кулюткин–М.: Просвещение, 1985. – 127с.

134. Курс практической психологии или как научиться работать и добиваться успеха: учебное пособие для высшего управленческого персонала / авт.-сост. Р.Р. Кашапов. – Екатеринбург : АРД ЛТД, 1996. – 444 с.

135. Лабунская Н. Л. Современные формы и методы организации непрерывно- го профессионального образования педагогов / Н. Л.Лабунская // Профессио- нальное образование в России и за рубежом. – 2013 – № 2. – С. 77–80.

136. Ленгле А. Виктор Франкл – поверенный человечности / А. Ленгле // Во- просы психологии. – 2005. – № 3. – С. 107–112.

137. Ленская Е. Н. Качество образования и качество подготовки учителя / Е. Н. Ленская // Вопросы образования. – 2008. – №4. – С. 81–95.

138. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А. Н. Леонтьев,– М.: Смысл, Академия, 2005. – 352 с.

139. Леонтьев Д. А. К дифференциальной антропологии / Д. А. Леонтьев// Наука и будущее: идеи, которые изменят мир: материалы международной кон- ференции. – М., 2004. – С. 107–109.

140. Леонтьев Д. А. Личностный потенциал как основа самодетерминации / Д. А. Леонтьев // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ. Выпуск 1 / под общ.ред. Б.С. Братуся, Д. А. Леонтьева – М.: Смысл, 2002. – С. 56–65.

141. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, структура и динамика смысловой регуляции. / Д. А. Леонтьев – М.: Смысл, 1999. – 486 с.

142. Леонтьев Д. А.Психология смысла: строение и динамика смысловой ре- альности. / Д. А. Леонтьев – М.: Смысл, 2003. – С. 161–164

143. Леонтьев Д. А. Пути развития творчества: личность как определяющий фактор/ Д. А. Леонтьев // Воображение и творчество в образовании и професси- ональной деятельности. Материалы чтений памяти Л. С. Выготского: Четвертая Международная конференция. – М.: РГГУ, 2004. – С. 214–223.

144. Леонтьев Д. А. Самореализация и сущностные силы человека // Психоло- гия с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психо- логии / под ред.Д. А.Леонтьева, В. Г.Щур. М.: Смысл, 1997. – 336с.

145. Леонтьев Д. А. Внутренний мир личности / Д. А. Леонтьев // Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб. : Питер, 2000. – С. 372– 377.

146. Леонтьев Д. А. Понимание смысла и смысл понимания / Д. А. Леонтьев // Понимание: опыт мультидисциплинарного исследования / под ред.А. А. Брудно- го, А.В. Уткина, Е. И. Яцуты. – М. : Смысл, 2006. – С. 25.

147. Ломов Б.Ф. Системность в психологии / Б. Ф. Ломов /под ред. В. А. Бара- банщикова, Д. Н. Завалишиной и В. А. Понаморенко. – М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 384с.

148. Ломоносова Т. Г. Динамика управленческого потенциала молодых специ- алистов в условиях акмеориентированных технологий: Дисс. ... канд. психол. наук. / Т. Г. Ломоносова – Томск, 2011. – 194 с.

149. Лызь Н. А. Подготовка специалиста новой формации: методологические основы поиска путей и средств / Н. А.Лызь // Образовательная политика. – 2009.

– № 3. – С. 44–51.

150. Максимов Г. К. Акмеологические условия и факторы, обеспечивающие продуктивное развитие конкурентоспособности специалиста: Автореф. дисс.

…канд. психол. Наук/ Г. К.Максимов – М, 2008. – 24 с.

151. Максимова В. Н. Акмеология: новое качество образования. Книга для пе- дагога. /В. Н.Максимова – СПб., 2002. – 201с.

152. Максимова В. Н. Акмеология последипломного образования педагога: монография / В. Н. Максимова, Н. М. Полетаева; Рос.акад. образования, Гос. науч. учреждение Ин-т образования взрослых. – СПб.: ИОВ РАО, 2004. – 227 с.

153. Манюкова Е. С. Акмеологическое консультирование в повышении ква- лификации педагогов: Автореф. дисс. …канд. пед. наук./ Е. С. Манюкова– М.: изд-во РАГС, 2004. – 24 с.

154. Манюкова Е. С. Акмеологическое консультирование в повышении ква- лификации педагогов: Дисс. …канд. пед. наук. / Е. С. Манюкова – Москва, 2004.

– 195 с.

155. Марков В. Н. Механизмы реализации потенциала в контексте акмеологии развития / В. Н.Марков // Мир психологии. – М., 2007. – №2. – С. 61–73.

156. Марков В. Н. Личностно-профессиональный потенциал кадров управле- ния: психолого-акмеологическая оценка и оптимизация: Дисс. … д-ра психол. наук. / В. Н.Марков – М., 2005.

157. Маркова А. К. Методологические проблемы системно-акмеологического изучения социализации и профессионализации человека // Развитие профессио- нализма государственных служащих: Методология и практика. / А. К.Маркова– М.,1998. –С. 23–38.

158. Маркова А. К. Психология профессионализма./ А. К. Маркова – М.: Меж- дународный гуманитарный фонд «Знание», 1996. – 312 с.

159. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / А.Маслоу / под общ.ред. Г.А. Балла, А.Н. Киричука, Д. А.Леонтьева. Пер. с англ. Г.А. Балла, А.П. Погребской. – М.: Смысл, 1999. – 425с.

160. Мастерство психологического консультирования / под ред.А. А. Бадхена, А. М. Родиной. – СПБ.: Речь, 2007. – 240с. – ISBN 5-9268-0472-8

161. Метаева В. А. Рефлексия как метакомпетентность // Педагогика. – 2006. –

№ 3. – С. 57–61.

162. Митина Л. М. Нужен ли школе учитель? Психологические проблемы профессионального развития педагога / Л. М. Митина // Психологическая наука и образование. – 2008. – № 2. – С. 28–33.

163. Митина Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя.

/Л. М. Митина – М.: – Академия, 2004. – 320 стр.

164. Митина Л. М. Влияние профессиональных деформаций учителя на пси- хологическую безопасность и здоровье учащихся / Л. М. Митина, В. Н.Барцевич, З.Н. Галина // Теоретическая и экспериментальная психология – 2013. – №1 – С. 58–68

165. Морева Н. А. Основы педагогического мастерства: учебное пособие для вузов / Н. А. Морева. – М.: Просвещение, 2006. – 320 с.

166. Морозова Г. Б. Психологическое сопровождение и организации и персо- нала./ Г. Б.Морозова–СПб. : Речь, 2006. – 400 с. , илл. – ISBN 5-9268-0415-9

167. МухинаТ. Г. Становление и развитие системы дополнительного высшего образования в России: Автореф. дисс. …д-ра пед. наук./ Т. Г. Мухина – Н. Нов- город – 2011. – 48с.

168. Насиновская Е.Е. Проблемы мотивации личности в деятельностном под- ходе / Е. Е. Насиновская // Теория деятельности: фундаментальная наука и со- циальная практика (К 100-летию А.Н. Леонтьева) / под общ. ред. Д. А. Леонтье- ва. М., 2003. – С. 105–109.

169. Наша новая школа. Национальная образовательная стратегия// Вестник образования России. – 2010. – № 4. – С. 63–70.

170. Непомнящая В. А. Особенности становления личности в молодости на этапе изменения социальной ситуации развития. Автореф. …дисс. канд. наук./ В. А.Непомнящая – Томск, 2005. – 21 с.

171. Никифоров Г. С. Надежность профессиональной деятельности. / Г. С. Ни- кифоров – СПб.: Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та, 1996. – 176 с.

172. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. / Р. В. Овча- рова – М.: ТЦ «Сфера», 1999. – 240 с. – ISBN 5-89144-007-5

173. ОгневА. С. Акмеологические основы профессионального становления государственных служащих: Дисс. …д-ра психол. наук./ А. С. Огнев– М.: РГБ, 2003.

174. Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных де- тей: Учеб. пособие / под ред.А. М. Матюшкина. – М.: Издательство НПО

«МОДЭК», 2004. – 192 с. – (Серия «Библиотека педагога-практика»).

175. ОдингА. С. Креативность как компонент акмеологических технологий профессионального общения / А. С. Одинг, Е.В.Одинг // Акмеология. – профес- сионального общения 2008. – № 1. – С. 53–57.

176. Олпорт Г. Становление личности./ Г. Олпорт – М.: Смысл, 2002.

177. Орлов А. Какой учитель нужен современной школе / А. Орлов// Народное образование. – 2009. – № 9. – С. 235–241.

178. ОрловА. А. Профессиональное мышление учителя как ценность / Моно- графия. / А. А. Орлов – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2006.

179. Орлов А. А. Субъекты управления качеством образования / А. А. Орлов // Качество образования в школе. – 2008. – № 1. – С. 27 – 31

180. Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, про- екции, практика / А. Б. Орлов. – М.: Академия, 2007.

181. Осипова Е.П. Акмеологическое обеспечение профессионального развития руководителей и специалистов органов законодательной власти РФ : Автореф. дисс. …канд. психол. наук./ Е. П.Осипова– М., 2008 . – 27 с.

182. Основы инженерной психологии: Учебник для студентов ВУЗов / под ред. Б. А. Душкова. – Екатеринбург: Академический Проект, 2002.

183. Павлова А. М. Психологические особенности профессионально- личностного потенциала субъекта трудовой деятельности : Автореф. дисс.

…канд. психол. наук. / А. М.Павлова– Казань, 2004.

184. Паутова Л. Е. Акмеологические аспекты созидательной деятельности преподавателя высшей школы / Л. Е.Паутова // Акмеология. 2008. – № 1. – С. 22–32.

185. ПереломоваН. А. Актуализация личностно-профессионального роста учителя в поствузовском образовании в ИППК. – Дисс. …д-ра пед. наук. / Н. А. Переломова – Иркутск, 1999. – 361 с.

186. Переломова Н. А. Личностно-профессиональный рост педагогов в усло- виях ИПКРО / Н. А. Переломова // Наука и практика воспитания и дополнитель- ного образования. – 2007. – № 1. – С. 15–26.

187. Перспективы развития системы непрерывного образования / под ред. Б.С. Гершунского. – М.: Педагогика, 1990. – 224 с.

188. Поташник М. М. Управление профессиональным ростом учителя в со- временной школе. Методическое пособие. – М.: Центр педагогического образо- вания, 2010. – 448 с.

189. Программа модернизации педагогического образования // Вестник обра- зования России. – 2003.

190. ПрозументоваГ. Н. Стратегия и программа гуманитарного исследования образовательных инноваций / Г. Н. Прозументова // Переход к открытому обра- зовательному пространству. Ч.1: Феноменология образовательных инноваций : коллективная монография / под ред.Г. Н. Прозументовой. – Томск: Изд-во Том- ского университета, 2005. – 484 с.

191. Прозументова Г. Н. Управление образовательными инновациями: гума- нитарный подход / Г. Н. Прозументова // Сибирский психологический журнал. – 2013. – № 50. – С. 122–132

192. Пряжникова Е.Ю. Профориентация / Е.Ю. Пряжникова, Н. С. Пряжников.

– 4-е изд. – М.: Академия, 2008. – 324 с.

193. КарвасарскийБ. Д.Психотерапевтическая энциклопедия/ Б. Д. Карвасар- ский.– СПб.: Питер, 2000.

194. Рабочая книга практического психолога: технология эффективной про- фессиональной деятельности (пособие для специалистов, работающих с персо- налом) / под ред.А. А. Бодалева, А. А. Деркача, Л.Г. Лаптева. – М.: Издательство Института психотерапии, 2001. – С. 45–52 – 497 с.

195. Распоряжение Правительства Российской Федерации «О плане действий по модернизации общего образования, направленных на реализацию националь- ной образовательной инициативы «Наша новая школа», на период 2011–2015 го- дов» от 28 апреля 2010 г.

196. Реан А. А. Акмеология личности / А. А.Реан // Психологический журнал.

– 2000. – Т. 21, № 3. – С. 88–95.

197. РоговЕ. И. Личностно-профессиональное развитие в педагогической дея- тельности: Дисс. … д-ра пед. наук. / Е. И. Рогов– Ростов-н/Д., 1999.

198. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федера- ции: федеральный закон : [от 29 дек. 2012г. № 273-Ф3, принят ГД 21 дек. 2012г., одобрен СФ 26 дек. 2012.)] / В. В. Путин // Вестник образования. – 2013. – № 5/6.

– С. 73.

199. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии: в 2 т. / С. Л. Рубин- штейн. – М., 1989.

200. Рубцов В. В. Психолого-педагогическая подготовка учительских кадров для новой школы / В. В. Рубцов //Доклад, прочитанный на расширенном заседа- нии Президиума Российской академии образования, которое было проведено совместно с Минобрнауки России, Рособрнадзором, Комитетом по образованию

Государственной Думы Федерального Собрания РФ и Высшей аттестационной комиссией Минобрнауки России. 19–20 апреля 2010 г., Нижний Новгород.

201. Рубцов В. В. Компетентностный подход как концептуальная основа связи профессионального образования и труда / В. В. Рубцов, Ю. М.Забродин // Вест- ник практической психологии образования. – 2012. –№ 3 (32) – с. 3–14

202. Самооценка уровня онтогенетической рефлексии / Фетискин Н. П., Коз- лов В. В., Мануйлов Г. М. // Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. C.244–245

203. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: учебное посо- бие./ Г. К.Селевко – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

204. Сергеев С. Ф.Инженерная психология и эргономика./ С. Ф.Сергеев–М.: НИИ школьных технологий, 2008.

205. Синенко В. Я. О модернизации системы дополнительного профессио- нального образования: Всероссийская научно-практическая конференция «Акту- альные проблемы неформального повышения квалификации педагогов и руко- водителей образовательных учреждений», 10–12 октября 2012 г. : тезисы докла- дов/ В. Я. Синенко / под ред. Н. И. Мисяковой, Н. П. Недоспасовой, Е. А. Нагрелли, Е. А. Востриковой; [науч. редактирование : Н. Е. Касаткина, В. А. Стародубцев]. – Новокузнецк: МАОУ ДПО ИПК, 2012. – 202 с.

206. Синенко В. Я. Система повышения квалификации работников образова- ния – от кризиса в сознании до реальных перспектив / В. Я. Синенко // Сибир- ский учитель. – 2010,№ 2. С. 5–12.

207. Синягина Н. Ю. Психология и педагогика: Учебное пособие / Н. Ю. Си- нягина / под ред.А. А. Бодалева. – М.: Институт психотерапии, 2002. – авторский текст С. 229–250.

208. Сластенин В. А. Профессионализм учителя как явление педагогической культуры / В. А. Сластенин// Педагогическое образование и наука. – 2004. – № 4.

– С. 4–15.

209. Сластенин В. А. Профессиональное развитие учителя // Известия РАО. / В. А. Сластенин – М., 2000. – № 3. – С. 80.

210. Сластенин В. А. Введение в педагогическую аксиологию : учебное посо- бие для студ. высш. пед. учеб.заведений / В. А. Сластенин, Г. И. Чижакова – М.: Академия, 2003. – 192 с.

211. Слободчиков В.И. Междисциплинарный подход к изучению проблем об- разования / В. И. Слободчиков // Становление сознания специалиста: междисци- плинарный диалог. Материалы Российско-Белорусской научно-теоретической конференции. Киров, 2003.

212. Слободчиков В.И. Профессиональное развитие педагога как научная про- блема / В. И. Слободчиков // Инновации в образовании. – 2003. – № 5. – С. 5–11.

213. Слободчиков В.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: введение в психологию субъектности. Учебное пособие для вузов / В.И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 384с.

214. Сосновских Н. В. Формирование акмеологической позиции школьников в учебном процессе: Дисс. … канд. пед. наук. / Н. В.Сосновских– Ульяновский государственный университет, 2009.

215. Сосновских Н. В. Формирование акмеологической позиции ученика в учебном процессе / Н. В. Сосновских // научный журнал «Современные науко- емкие технологии». – 2008. – № 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rae.ru

216. Сосновских Н. В. Формирование акмеологической позиции школьников в учебном процессе: Автореф. дисс. …канд. пед. наук / Н. В. Сосновских – Улья- новск, 2009. – 26 с. / [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.uni.ulsu.ru

217. СтрелковЮ. К.Инженерная и профессиональная психология. / Ю. К.Стрелков – М.: Академия, 2005.

218. Сухобская Г. С. Понятие «зрелость социально-психологи-ческого разви- тия человека» в контексте андрагогики / Г. С.Сухобская // Новые знания. 2002. –

№ 4. –С. 17–20.

219. Суходольский Г. В. Основы психологической теории деятельности. – 2-е изд. /Г. В.Суходольский – М.: Изд-во ЛКИ, 2008. – 168 с.

220. Сыманюк Э. Э. Психологические барьеры профессионального развития личности. Практико-ориентированная монография / Э. Э.Сыманюк /под ред.Э. Ф. Зеера. М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. – 252 с.

221. Теоретические основы непрерывного образования / под ред.В. Г. Онуш- кина. – М.: Педагогика, 1987. – 208 с.

222. Толковый словарь маркетинговых терминов (иллюстрированная энцик- лопедия) [Электронный ресурс] / под ред.С. В. Корчанова. – Режим доступа: www.mraketing.ru/page.php?ss=6&tp=P.

223. Фонарев А. Р. Психология личностного становления педагога- профессионала: Автореф. дисс. ... д-ра психол. наук:/ А. Р.Фонарев– M., 2007 – 49 с.

224. Франкл В. Основы логотерапии. Психотерапия и религия / В.Франкл /– СПб: Речь, 2000. (Мастерская психологии и психотерапии). – С. 185–216.

225. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник / В. Франкл / Пер. с англ. и нем. Д. А. Леонтьева, М. П. Папуша, Е. В. Эйдмана. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.

226. Фуллан М. Новое понимание реформ в образовании / М. Фуллан;/ пер. Е.Л. Фруминой / Моск. высш. шк. социал. и экон. наук. – М.: Просвещение, 2006.

– 272 с.

227. Фурсенко А. А. О плане первоочередных действий на 2010 год по модер- низации общего образования, направленных на реализацию инициативы «Наша новая школа». Материалы к выступлениюна Совете при Президенте Российской Федерации по приоритетным национальным проектам и демографическойполи-

тике в Москве 19 января 2010 года / А. А.Фурсенко // Вестник образования. – 2010. – №3. – с. 59–63.

228. Хасан Б.И. Конструктивная психология конфликта. / Б. И.Хасан– СПб: Питер, 2003. – 256 с. – ISBN 5-94723-557-9

229. Хлыстова Н. А. К вопросу о смысле модернизации российского образова- ния /Н. А. Хлыстова // Состояние и перспективы развития высшего образования: материалы докладов Международной научно-практической конференции (2–6 октября 2006 г.) – Изд-во НОЦ РАО, г. Сочи, 2006. – С. 27–31.

230. Цвелюх И. П. Поддержка профессиональных инициатив педагога в про- цессе повышения квалификации: Автореф. дисс. …канд. пед. наук./ И. П. Цве- люх–М., 2006. – 24 с.

231. Чапоргина И. А. Теоретическая модель последипломного педагогическо- го образования (региональные особенности) / И. А. Чапоргина // Педагогическое образование и наука. – 2002. – №3. – С. 46–54.

232. Шадриков В. Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход/ В. Д.Шадриков // Высшее образование сегодня. – 2004. – № 8. – С. 26–31

233. Шадриков В. Д. Способности человека. / В. Д. Шадриков – М.: Изд-во Института практической психологии; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1997. – 288 с.

234. Шепель В. М. Настольная книга бизнесмена и менеджера: Управленче- ская гуманитарология. В. М. Шепель – М.: Финансы и статистика, 1984. – 230 с.

235. Шеховцова Л. Ф. Профессионально важные качества учителя и личност- но-ориентированная парадигма в педагогике / Л. Ф. Шеховцова // Психология обучения. – 2007. – № 8. – С. 4–27.

236. Щеголенкова Е. С. Акмеологическое консультирование: учебно- методическое пособие/ Е. С. Щеголенкова. – Новокузнецк: МАОУ ДПО ИПК, 2009. – 175 с.

237. Щеголенкова Е. С. Возможности акмеологического сопровождения спе-

циалиста в процессе повышения квалификации / Е. С. Щеголенкова // Професси- ональное образование в России и за рубежом. – 2013 – № 2. – С. 93–99. – ISBN 978-5-7291-0462-8.

238. Щеголенкова Е. С. Общий психологический практикум: учебное пособие

/ авт.-сост. Е. С. Щеголенкова. – Новокузнецк: МАОУ ДПО ИПК, 2010. – 183 с. – ISBN 978-5-7291-0485-7.

239. Яковлева Н. И. Система повышения квалификации и профессиональной подготовки педагогов / Н. И. Яковлева // Справочник заместителя директора школы. – 2008. – № 6.

240. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия / И. Ялом / пер. с англ. Т.С. Драбкиной. – М.: «Класс», 2000. – 576 с. – (Библиотека психологии и психотера- пии).

241. Яницкий М. С. Диагностика уровня развития ценностно-смысловой сфе- ры личности: учебное пособие / М. С. Яницкий, А. В Серый. – Новокузнецк: МАОУ ДПО ИПК, 2010. – 102 с.

242. Яницкий О. Н. Модернизация в России и вокруг: конспект // Социологи- ческие исследования. – 2011. №5 (325). – С. 136–145.

243. Barber M., Moushed M. How the world best-perfoming school systems come out on top // McKenzie Review. September, 2007.

244. Borko H. Profession development: ColoradoUniversity // Educational re- searcher, vol. 33, №8, 2004, p.5–6.

245. Csikszentmihalyi M. Flow: The Psychology of Optimal Experience. N.Y., 1990.

246. Gray K. Seeking the ‘tie that binds’: Integrating training and develop- ment/human resource development ant teacher preparation // Journal of Industrial Teacher Education. 2007. Vol. 34 (4). P. 80–85.

247. Hargreaves A. Changing Teachers. Changing Times: Teachers Work and Cul- ture in the Postmodern Age. N.Y.: Teachers College Press, 2008. 287 p.

248. Levit L.Z.Happiness: Person-Oriented Conception // International Journal of Advances in Psychology. 2012. Vol. 1, Iss. 3, November. P. 46–57.

249. Maslach C., Schaufeli W. B., Leiter M. P. (2001). S.T. Fiske, D.L. Schacter, &

C. Zahn-Waxler. ed. «Job burnout». Annual Review of Psychology (52): 397–422. («Job burnout», «Работавыгорания»)

250. Maslach C. (1994). Psychological health and involvement in interpersonally demanding occupations: A longitudinal perspective. Journal of Organizational Behav- ior, 15, P. 101–127.

251. Mosley A.Egoism // Ethics, Mind and Cognitive Science. Originally published. 2005. № 7, August. P. 1–7.

252. Royce J.R., Powell A. Theory of personality and individual differences: fac- tors, systems and processes. Englewood Cliffs (N.J.): Prentice-Hall, 1983. – 304 p.

253. Teacher matter. Attraction, developing and retaining effective teachers. OECD, 2005.

254. Wallace M. Action research: How to do it // Paper presented at the 2nd interna-

tional conference of the Malaysian English language teaching association, 24–27 May 2007 (mimeo).

255. Wallace M. Training Foreign Language Teachers. Cambridge University Press,

1997.180 p.

256. Wenger E. Communities of Practice: Learning, meaning and identity. Cam- bridge University Press, 1998.186 p.

257. Yalom I. Existential Psychotherapy. New York: Basic Books, 1980. – XII, 524p.