Игра 7. «Школа моей мечты»

(на основе игры «Город моей мечты» из программы «Психология: психологическая помощь детям и подросткам. Экзистенциальный подход», ведущая Т.Н. Карпунькина, Г. Кемерово, 2012).

Цель: активизация творческого потенциала участников, раскрытие творческих способ- ностей, выявление интересов и склонностей; развитие самостоятельной и коллективной творче- ской деятельности; тренировка навыков принятия решений, конструктивного общения, публич- ных выступлений, ведения дискуссии и др.

Краткий сценарий игры «Школа моей мечты»:

1. Участникам предлагается создать «Школу моей мечты»: нарисовать ее, определить, каким образом эта школа функционирует, распределить должности и т. д.

2. Все участники игры делятся на 3 группы. Каждая группа имеет одинаковое количе- ство участников. Участники должны договориться кто играет одного и того же человека в группе 1,2 и 3, т. е. участники участвуют в игре по очереди, продолжая дело своего предше- ственника.

3. На видном и доступном месте вывешивается достаточно большой ватман (можно склеить несколько ватманов). Группа один первая начинает рисовать «Школу моей мечты». За- дание усложняется тем, что участникам запрещается разговаривать между собой, таким обра- зом, каждый рисует что-то свое, учитывая или не учитывая общий контекст – прямых указаний ведущего на это не дается. Когда рисунок закончен, группа садится в круг и начинает обсуж- дать, кто и что нарисовал, кто и как представляет школу, распределяются роли, планируются усовершенствования.

4. Ведущий по своему усмотрению объявляет о смене группы. Группа 2 по той же схе- ме начинает работу: сначала молча дорисовывают рисунок первой группы, потом садятся в круг обсуждать. При этом важно учитывать контекст работы группы 1, и то, что каждый участник группы 2 продолжает дело участника из группы 1, которого он заменяет. Далее (по знаку веду- щего) группа 3 заменяет группу 2 и т. д. по кругу.

5. Ведущий предупреждает о том, сколько времени до конца сдачи объекта осталось, на одной из групп игра останавливается.

6. Подводится общий итог: Что задумывали, что получилось? Есть ли удовлетворение от результата? Какие важные моменты прояснились (или что-то осталось не проясненным)? Похожа ли эта школа, действительно, на «Школу моей мечты»? Понравилось ли работать в той тройке, которая досталась по сценарию? Кого из участников хотелось отметить и за что?

P.S. Участие в игре позволяет расшатать стереотипы мышления и активизировать твор- ческие способности участников. Полученный творческий импульс участники могут развивать в дальнейшей жизни.