6. Значение детской психологии для профессиональной подготовки педагогов и психологов.
Наряду с общими вопросами детская психология изучает и более частные вопросы. Это, например, вопрос о природе и структуре некоторых видов деятельности детей: творческой игры, учения, рисования, труда в их различных формах и изменениях на разных этапах развития ребенка.
Знание особенностей и законов психического развития детей имеет огромное практическое значение. Педагог получает возможность «расшифровать» многие факты детского поведения, особенности поведения отдельных ребят в коллективе и их взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, причины рассеянности внимания и др. Использование в педагогической практике достижений детской психологии может помочь учителю понять причины успеха и неудач его собственной педагогической деятельности и целенаправленно, сознательно искать более рациональные пути обучения и воспитания детей.Органическая связь детской психологии с педагогикой выражается в их двусторонней взаимозависимости. Об одной из них говорит К. Д. Ушинский. Требуя от воспитателя глубокого и повседневного изучения ребенка, он писал: «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях». Но если педагог нуждается в психологических знаниях, то и психолог, изучая законы психического развития ребенка, не может решить поставленных задач вне педагогики. Ведь развитие сознания и всей личности подрастающего человека не совершается беспричинно, спонтанно. Причины же надо искать в содержании организации жизни ребенка. Поэтому без педагогики детская психология теряет предмет своего изучения.