76. Концепции способностей

Теория наследственности способностей. Способности, по мнению представителей этой

концепции, – биологически детерминированные свойства личности, их проявление и

развитие всецело зависят от унаследованного фонда.

не только некоторые профессиональные психологи, но и представители различных

областей науки и искусства. Первые пытаются обосновать свои взгляды данными

конкретных исследований. Гальтон в XIX в. пытался обосновать наследственность

таланта, анализируя биографические данные выдающихся деятелей. Коте в XX в.

определял степень одаренности по количеству места, отведенного в энциклопедических

словарях известным людям. Гальтон и Коте пришли к выводу, что талант наследуется,

что богатой наследственностью обладают исключительно представители привилегированных

сословий.

В Новейшее время приверженцы концепции о наследственной предопределенности

способностей стремятся подкрепить свои взгляды изучением однояйцовых близнецов.

На основании немногочисленных случаев совпадения поведения и интеллектуальных

качеств близнецов была сделана попытка установить закон о полной наследственной

предопределенности способностей.

Теория приобретенных способностей. По данной концепции способности всецело

определяются средой и воспитанием, приобретенными свойствами и, в частности, тем,

какая программа интеллектуальной деятельности была сформирована у человека

стихийно и сознательно в процессе обучения в детстве и в последующей жизни. У

одного программа позволяет решать творческие задачи, а у другого – только репродуктивные.

Вторым фактором способностей является работоспособность. Способный тот, кто

после тысячи неудачных попыток делает тысяча первую и приходит к открытию;

неспособный тот, кто после второй попытки оставляет задачу нерешенной.

На первый взгляд кажется, что вторая концепция не устанавливает границу развития

человеческой личности и выражает веру в человеческие возможности. Однако она

встречала и встречает научные возражения.

Жизненные наблюдения и специальные исследования свидетельствуют, что природные

предпосылки способностей нельзя отрицать. В ряде специальных деятельностей они

имеют особо важное значение. Поэтому в неблагоприятной среде один человек может

проявить большие способности, чем другой, находящийся в благоприятной. И

наоборот, при равных социальных условиях, в каких находятся, например, братья и

сестры, обнаруживаются иногда резкие различия в способностях, в темпе их

развития. Ученые отмечают индивидуальные особенности в анатомической организации

мозга, что не может не сказаться на его функциях.