Единство рационального и эмоционального воздеЗствий в социалистической пропаганде
В социалистической пропаганде особое место занимав ют приемы, которые обогащают рациональную аргумен-тацию пропагандистских сообщений. Социалистическая пропаганда прежде всего обращается к рациональным способностям человека; таким образом осуществляются информативная и разъяснительная функции пропаганды.
Как указывал В. И. Ленин, «мы должны стремиться к тому, чтобы... каждый сознательный рабочий составил себе определенные взгляды по всем основным вопросам,— без этого условия невозможна широкая и планомерная пропаганда и агитация» .В ходе пропаганды передается упорядоченный поток информации, которая подвергается определенному анализу и разъяснению. Раскрытие в совокупности фактов внутренних связей и зависимостей между ними, объяснение этих связей придает информации пропагандистские качества. Информация, таким образом, представляет для пропагандиста лишь фактический материал, который нуждается в соответствующем объяснении и аргументации. Интерпретация фактов предполагает использование научно обоснованных аргументов. В ходе дискуссии, которая проходила в 40-х гг. прошлого столетия в Немецком рабочем обществе, К. Маркс настойчиво добивался того, чтобы пропаганда имела ответственный и научный характер1. По мнению Ф. Г. Кротова, научные основы по-литической пропаганды проявляются прежде всего в способе осуществления ее разъяснительной функции .
Пропаганда, в которой сочетается изложение фактического материала и его интерпретация, основанная на ра-циональной аргументации, создает возможность убеждения реципиента в правильности пропагандируемых идей и обусловливает его соответствующее поведение. Эффективность пропаганды зависит от того, правильно ли были поняты ее аргументы. Таким образом, с одной стороны, мы имеем множество интерпретированных фактов, подготовленных к передаче в форме пропагандистского сообще-ния, а с другой — реципиента этого сообщения.
В задачу психологии входит установление принципов, позволяющих осуществить наиболее эффективный способ передачи про-пагандистского сообщения.В сложном процессе пропагандистского воздействия можно рассчитывать на успех лишь тогда, когда воздействию подвергаются все компоненты психической структуры человека: интеллект, эмоции и мотивы поведения. Отсюда следует, что, помимо рациональных элементов, в качестве равноправных компонентов пропагандистского сообщения должны фигурировать элементы эмоциональные. Количество, содержание и соотношение этих элементов зависит от типа сообщения и социального контекста.
Эмоциональное воздействие в пропаганде должно стимулировать возникновение соответствующих эмоциональных переживаний, выражающих отношение человека к окружающей его действительности. Эмоциональные пере-живания часто оставляют глубокие следы в психике человека и потому обязательно должны входить в качестве составляющих в процесс пропагандистского воздействия. Вряд ли было бы преувеличением сказать, что хорошей пропаганды без эмоционального воздействия не существует. Мы подчеркиваем это потому, что та особая роль, которую играет в современных условиях рациональное мышление, часто сводит к минимуму роль эмоциональных переживаний. Это приводит к тому, что мы слишком мало внимания уделяем эмоциональной стороне пропагандистской работы. П. М. Якобсон пишет: «...В текущей пропагандистской работе прежде всего выражен интеллектуализм, а обращение к миру чувств человека явно недостаточно. Это вызвано несколькими причинами. Прежде всего односторонним представлением о сущности психики человека — однобоким интеллектуализмом. В его основе лежит безмолвное прииятие предпосылки, что. осознание человеком поставленных перед ним задач тем самым уже обеспечивает включение всех «механизмов» психики че-» ловека для их выполнения»
Такое положение вещей требует углубленного анализа роли эмоций в пропагандистских процессах и установления определенных закономерностей в этой сфере.
Когда в про-» цессе пропагандистского воздействия удается затронуть чувства человека, то восприятие содержания становится не только предметом размышлений, но и силой, побуждающей к активному действию. Эмоциональная окраска аргументации, таким образом, составляет основу практической деятельности человека, а иногда и непо-средственно вызывает эту деятельность.Эмоциональное переживание является реакцией на определенные интеллектуальные и моральные ценности* Всякая пропагандистская коммуникация предлагает та-* кого рода ценности, пропагандирует определенное отшь шение к ним. Эмоциональное воздействие увеличивает вероятность пробуждения желаемых эмоций, выражаю-» щих именно данное отношение человека.
В марксистской психологии эмоция понимается как одна из многих форм отражения действительности, но не вещей и явлений окружающей среды, а отношений между йими и человеком. Хотя эти отношения имеют объектив-ный характер, они переживаются индивидуально, субъек-тивно. Иначе говоря, эмоции являются выражением отношения между человеком и окружающим его миром.
Концепция эмоциональных процессов в кибернетическом истолковании представлена в работе Я. Рейковско- го \ который рассматривает психические действия чело-века как процессы регуляции, а эмоции — как специфический класс этих процессов. Автор вычленяет три компонента эмоционального процесса, характеризующие его как внутреннее состояние:
эмоциональное возбуждение — возрастание возбужденности или уменьшение ее (переход к равнодушию);
положительный или отрицательный знак эмоции — в зависимости от пего возникает состояние удовольствия или огорчения и, следовательно, поддержание и усиление или прерывание либо уменьшение потока возбудителей;
содержание (или качество) эмоции — возникновение эмоциональных реакций или любых форм поведения, при-" обретающее специфический характер (злость, страх, отвращение, гордость, обида, удивление и т. д.) .
Эти свойства эмоционального процесса по отношению к пропаганде означают:
одобрение или неодобрение, принятие или непринятие содержания пропаганды;
активное или пассивное, а в итоге полное или частичное восприятие материала пропаганды;
возможность возбуждения эмоциональных состояний и реакций человека в направлении, указанном пропагандой [(удивление, гордость, злость, ненависть и т.
п.).Достижения экспериментальной психологии эмоций трудно переоценить в пропагандистской деятельности. Эмоции в процессе регуляции определяют наше отношение к окружающей действительности, протекание внутренних процессов, а также влияют на внешнюю деятельность. «Как положительные, так и отрицательные эмоции оказывают на протекание познавательных процессов акцентирующее влияние... Эмоции оказывают влияние на познавательные процессы в зависимости от их содержания. Возникший эмоциональный процесс обнаруживает тенденцию к избирательному возбуждению всех тех про-цессов регуляции, которые имеют сходное с ним значе-ние, иными словами, возникновение эмоции избирательно облегчает осуществление тех познавательных функций, которые имеют с данной эмоцией содержательную связь» г. Такое сочетание эмоциональных и интеллектуальных процессов приводит к их взаимодополнению; по отношению к деятельности человека они различаются как рефлексивная и эмоциональная стороны этой деятельности.
Переживание есть следствие эмоционального процесса, В пропагандистском воздействии эмоциональное переживание достигается использованием средств эмоционального характера .
Признавая значение эмоционального воздействия в социалистической пропаганде, мы хотим, однако, под* черкнуть, что оно должно пониматься как вспомогательный фактор, усиливающий и дополняющий пропагандист-ское воздействие. Это не уменьшает роли эмоциоцальпого воздействия, но лишь определяет его место в пропаганде. Отсюда следует, что пропагандистское сообщение должно умело сочетать конкретную общественную ситуацию с рациональным и эмоциональным аргументированием.
Подводя итоги определения круга задач психологии в социалистической пропаганде, следует сказать, что она должна разрабатывать приемы построения таких пропа-гандистских сообщений, содержание которых было бы наиболее доступно и понятно реципиентам независимо от сложности затрагиваемых в них проблем. В задачу пси-хологии входит также разработка приемов, с помощью которых можно было бы эффективно преодолевать труд-> ности, возникающие при организации цепи коммуникатор — коммуникация — реципиент. В первую очередь психологию должны занимать проблемы инструментального характера, решение которых наиболее существенно для практической пропагандистской работы.