ВВЕДЕНИЕ

В последнее время значительно возрос интерес лингвистов к функционально-коммуникативному аспекту языка, предполагающему исследование особенностей реализации и функционирования языковых единиц в речи, а также к прагматическим, социальным и психологическим факторам речевого поведения личности.[1] В связи с этим разноаспектное изучение одного из наиболее многочисленных классов единиц, составляющих ресурс живой разговорной речи, – нечленимых предложений – приобретает особую значимость.

В теории общей фразеологии до сих пор слабо изученными остаются так называемые синтаксические ФЕ (или нечленимые предложения). Данный материал еще недостаточно исследован с фразеологической точки зрения: не определено его место в системе типов ФЕ, не установлены его связи с другими видами ФЕ и т.п. Разноаспектное описание этого раздела фразеологии могло бы способствовать окончательному становлению теории общей фразеологии.

Нечленимое предложение (далее – НП) представляет собой одну из структурно-семантических разновидностей простого и сложного предложений. Признак членимости/нечленимости является ведущим при классификации данных типов синтаксических единиц.

НП многочисленны. Особенно широко они распространены в разговорной речи, которая занимает в коммуникативной деятельности любого человека ведущее место. Поэтому обучение владению устной разговорной речью, активному, осознанному и ситуативно адекватному использованию НП, пониманию их природы, сущности, функциональных и стилистических особенностей представляется весьма значимым в рамках вузовской и школьной программы по синтаксису русского языка, на занятиях по развитию речи, риторике, стилистике и литературе. Несмотря на это, в школьном курсе русского языка отсутствует раздел, посвящённый изучению НП. Более того, отмечаемые в учебнике русского языка для 8-го класса признаки предложения (“В отличие от словосочетания предложение имеет грамматическую основу, состоящую из главных членов (подлежащего и сказуемого) или одного из них”[2]) выводят НП за рамки темы и понятия “предложение”, а также за пределы языковой системы в целом, оставляя в стороне одну из основных строевых единиц разговорной речи.

В этой связи хотим предложить своё видение темы «Нечленимое предложение» в вузовском курсе: рассмотрим понятие НП, его основные разновидности, структурно-семантические типы (простое и сложное предложение), формальные и содержательные особенности, различные критерии классификации, а также возможные варианты упражнений, направленных на овладение этой темой. Данный материал можно использовать в качестве самостоятельного курса (или спецкурса) по теории нечленимого предложения или шире – синтаксической фразеологии современного русского языка.

Конечным результатом изучения курса должно быть понимание студентами того, что подобные предложения, как правило, не подвергаются разбору по членам предложения и что к ним применима другая схема анализа, отличная от схемы разбора простого и сложного членимого предложения.

Обучение определению типа НП опирается на многоаспектный его анализ (структурный, семантический, грамматический и этимологический), а также на методы трансформации и эксперимента, позволяющие сравнить его с членимым предложением и построить производящую основу НП, которое чаще всего формируется на базе членимого. Таким образом, данное синтаксическое явление рассматривается не изолированно, а в ряду соотносительных единиц, что позволяет установить характер их взаимоотношений, а также структурно-семантическую специфику самого НП.

Реализовать подобный подход можно лишь после изучения теории членимого предложения (простого и сложного), вооружив студентов достаточным объёмом знаний и адекватным инструментарием анализа единиц синтаксического уровня языка.

Материал данного учебного пособия может быть использован и при изучении темы «Нечленимое предложение» в школьном курсе русского языка после соответствующей переработки и адаптации.