Виды служебных морфем
Принято различать два вида служебных морфем (аффиксов): словоизменительные и словообразовательные.
При помощи словоизменительных аффиксов образуются грамматические формы слова (школ-a, школ-ы, школ-у и т.
д.). Словообразовательные аффиксы используются для образования слов (школ-а —» школь-ник).В зависимости от местоположения в слове по отношению к корню различаются приставки, суффиксы, окончания, постфиксы и интерфиксы. Приставки предшествуют корню. Суффиксы, окончания и постфиксы следуют за корнем. Интерфиксы находятся между корнями.
В русском языке префиксы и интерфиксы всегда используются в словообразовании и никогда не бывают словоизменительными, окончания же выполняют только словоизменительную функцию. Суффиксы и постфиксы могут использоваться как в словоизменении, так и в словообразовании.
Приставка (префикс) — словообразовательный аффикс, расположенный в слове перед корнем (прилетать) или перед другим префиксом (при-за-думаться).
Суффикс — служебная морфема, находящаяся в слове непосредственно за корнем (издатель) или за другим суффиксом (изда-телъ-ниц-а). Суффиксы используются не только в слово-
образовании, но и в словоизменении. Так, для образования неопределенной формы глагола чаще всего используется суффикс -ть (дыша-тъ, говори-ть); форма прошедшего времени глагола обычно образуется при помощи словоизменительного суффикса -л- (дыша-л, говори-л).
Окончание (флексия) — словоизменительный аффикс, находящийся в слове после корня (неб-о) или суффикса (снеж-н-ый) и служащий для связи слов в предложении: Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя... (П.).
Постфикс — словообразовательный или словоизменительный аффикс, который находится в самом конце слова, обычно после окончаний (учим-ся, кому-то).
Состав постфиксов немногочислен. При образовании местоименных слов используются постфиксы -то, -либо, -нибудь.
Есть также 3 омонимичных глагольных постфикса -ся, используемых и в словообразовании, и в словоизменении. Они звучат одинаково, но передают разные значения. Поэтому и принято считать их разными постфиксами. Словообразовательный постфикс -ся1 выделяется в возвратных глаголах (волноваться, переговариваться). Постфиксы, используемые в словоизменении, обозначаются как -ся2 (в страдательных формах: Пища готовится квалифицированными поварами) и -ся3 (в безличных формах: Хочется уйти).Звуковой состав этих глагольных постфиксов в большин стве случаев зависит от предшествующего звука: в неопреде ленной форме и в спрягаемых формах времен и наклонений после согласных используется -ся (учиться, смеялся, бросься), а после гласных----- сь (нестись, смеялась, вернись). В деепри частиях используется только -сь (учась, смеясь, вернувшись), в причастиях и образованных от них существительных — только -ся, независимо от предшествующего звука (учащийся, учащиеся).
Кроме того, в разговорной речи используется особый постфикс -ка, прибавляемый к формам повелительного наклонения (скажи-ка, идемте-ка) и к междометиям, выражающим побуждение (на-ка, ну-ка). У этого постфикса стилистическое значение: он делает речь непринужденной.
Интерфикс — это словообразовательный аффикс, не имеющий значения и выполняющий в структуре слова соединительную функцию: он находится между двумя корнями сложного слова (вод-о-провод, бол-е-утоляющий, шест-и-дневка.
140
141
дв-у-единый, дв-ух-этажный, четыр-ех-моторный, сорок-а-летие, себ-я-любие).
149. Сгруппируйте слова с одинаковыми приставками. Определи те значения приставок. Назовите слова, имеющие такие же при ставки.
Развеселый, недоедать, разудалый, запеть, заиграть, бестолковый, заплясать, недооценить, загубить, безошибочный, невеселый, разорвать, безболезненный, загудеть.
150. Сгруппируйте слова с одинаковыми суффиксами. Определи те значение каждого суффикса. Назовите слова, имеющие такие же суффиксы.
Ручища, крепыш, убежище, оконный, футболист, воспитатель, руководитель, шахматист, силища, разносчик, малыш, стульчик, революционный, теннисный, учитель, переписчик, яблочный, грузчик, волчище, заказчик.
151. Прочитайте текст. Выпишите грамматические формы слова береза. Сопоставьте их, выделите в них основу и окончание. Опреде лите, какие значения выражаются окончаниями, с какими словами в тексте связано существительное береза.
Тихо молвила береза:
— Людям может показаться1, Будто я смеюсь на солнце, Будто весело живу я. Краткою весной к березам Первые приходят дети, Режут нас пятью ножами, Добывая сок прозрачный. Подо мной, березой белой, Под листвой моей кудрявой, Девушки в кружок садятся, Игры девичьи заводят.
А порою ствол березы Подсекают для пожоги, Разрубают на поленья. И промолвил Вейнемейнен:
— Перестань грустить, береза, Полно плакать, белый пояс!
С этим словом Вейнемейнен
142
Взял плакучую березу, Целый день ее строгал он, Долгий1 день над ней работал. Кантеле построил за день, Сделал гусли из березы.
(Г. Лонгфелло. Песнь о Гайавате. Пер. С. Маршака).
152. В каких словах есть постфиксы? Определите значения пост фиксов.
Кто-то, идите, кое-где1, какой-никакой, расскажи-ка, споемте, что-либо, ну-ка, где-нибудь, узнал-таки, сказали бы.
153. Объясните, почему в одних словах и формах слов использу ется постфикс -ся, а в других — постфикс -сь.
Принялся, поделились, поднявшись, наклонись, наклонясь, раскинувшийся, вознестись, трудящиеся, учиться, смейтесь.
154. Выпишите слова без интерфиксов, а затем сгруппируйте сло ва с одинаковыми интерфиксами.
Водопад, пятилетка, гололед, баснописец, семидневный, двухэтажный, звукозапись, четырехлетний, сорокалетие, спорткомплекс, белобровый, широкоплечий, благодарить, шестиэтажный, большеротый, голубоглазый, Госдума, сердце ед, пешеход, мореход, земледелец, ледостав, Петербург, Крас нодар, стопудовый. ___________________________________________________ &