Полные и неполные предложения

Состав необходимых членов предложения определен его структурой: в двусоставных предложениях два главных члена, в односоставных — один, некоторые из второстепенных членов тоже обязательны: прямое дополнение при переходном глаголе, дополнение в творительном падеже в страдательном обороте (Небо заволокло облаками) и др.

Пропуск главных или обязательных второстепенных членов возможен в том случае, если они названы в контексте, в соседних предложениях; например: Я решил остаться здесь ночевать. Сходил в лес, набрал сухих дров и развел костер (Сер.)- Во втором предложении пропущено подлежащее я; это предложение неполное, двусоставное. Пропущенный член в неполном предложении может быть восстановлен, тогда предложение становится полным (Я сходил в лес...). Могут быть (в диалоге) пропущены оба главных члена; например: — Что это ты мне даешь? — Деньги (Остр.); ср.: Я даю деньги. Полное и неполное — это варианты одного предложения.

Характеризуя при разборе простое предложение как полное или неполное, мы отвечаем на вопрос, все ли требуемые структурой члены предложения «на месте».

Отсутствие подлежащего в односоставных глагольных предложениях и сказуемого в номинативных не является признаком их грамматической неполноты. Это полные односоставные предложения. Например: А я хочу сказать, что люди в наше время разучились любить. Не вижу настоящей любви. Да и в мое время не видел (Купр.) — первое предложение сложное, обе части представляют полные двусоставные предложения; второе предложение односоставное определенно-личное полное; третье — двусоставное неполное (пропущено подлежащее я).

432. Выделите главные и второстепенные члены предложения. Какому слову подчинен каждый из второстепенных членов предложения? К какому типу он может быть отнесен?

1. Над ущельем неподвижно нависли серые облака (М. Г.). 2. К закату проглянуло бледное солнце (Б.).

3. Подняли у рояля крышку, раскрыли ноты, лежавшие уже наготове3 (Ч.). 4. Теплый ветер слабо шумел в березах (В.). 5. Немногочислен-

ные посетители вяло бродили по дорожкам (В.). 6. В темные окна стучали крупные дождевые капли (Ч.). 7. Осенняя ночь приближалась очень медленно (Пауст.).

433. Выделите в предложениях определения. Какие из них явля ются согласованными (морфологизованными), а какие — несогласо ванными (неморфологизованными)?

1. Под жгучим солнцем трещало дерево крыш (М. Г.).

2. Редкие холмы с колеями дорог пропадали в тумане (А. Т.).

3. И обоим рисуется белая, тихая ночь в лесу (Купр.). 4. Последняя память о лете исчезла1 (Пауст.). 5. Вопли начальни-кова ребенка надоели, наконец, нестерпимо (А. Т.).

434. Выделите в предложениях несогласованные определения.

1. Постукивает дождь по синеве окна (Рожд.). 2. Стена против окошка скупо оштукатурена грязноватой2 известью (М. Г.). 3. Изредка брызгали капли дождя (Пауст.). 4. Дверь на крыльцо была отворена (А. Т.). 5. Первая поездка на Волгу была неудачна (Пауст.). 6. Над оврагом сияло голубое небо мая (М. Г.). 7. Даже листья ив не шевелились (Пауст.). 8. В зеленоватом небе таяло, не грея, утомленное солнце осени (М. Г.).

435. Укажите в предложениях главное (определяемое) слово и приложение. Отметьте сходные конструкции. Что они собой пред ставляют?

1. Но и в светлый день победы вспомним, братцы, за беседой про солдата-сироту (Те.). 2. Андрей Васильевич Коврин, магистр, утомился и расстроил себе нервы (Ч.). 3. В дождь, укрывшись плащ-палаткой, иль, зубами сняв перчатку, на ветру, в лютой мороз, заносил в свою тетрадку строки, жившие вразброс (Те.). 4. Крошка сын к отцу пришел, и спросила кроха: — Что такое хорошо и что такое плохо"? (М.).

436. Проанализируйте состав предложений. Выделите главные члены и дополнения (выделите их вместе с поясняемыми словами). Какими формами слов они представлены?

1. Лизе остро вошло в душу выражение глаз Андрея Павловича (В.). 2. Но мирному существованию Карцева скоро был положен конец (Пауст.).

3. На дачах людские голоса заменило шуршание ящериц (Пауст.). 4. И теплым ароматом сохнущего3 сена несло из степи (В.).

372

373

437. Выделите в предложениях приименные дополнения и несо гласованные определения и укажите критерий их разграничения.

1. В небесах над ущельем озабоченно хлопотал ветер, сгоняя облака, точно стадо овец (М. Г.). 2. Искусство создает тоска по красоте (М. Г.). 3. Уходя, я унес в памяти его слова о гибели от любви и отвращение к нему в сердце (М. Г.). 4. Дама движением головы выразила одобрение разъяснению2 своей мысли (Л. Т.). 5. Увлечение мальчика ловкостью артиста возвышалось до благоговейного чувства (М. Г.).

438. Выделите в предложениях обстоятельства и проанализируй те их значение. К какому разряду они могут быть отнесены?

1. Два года назад на озеро приехал из Москвы художник/ (Пауст.). 2. В случае непослушания или выражения недовольства я прибегаю к более строгим мерам (Ч.). 3. В полной темноте звуки стали как бы отчетливей (М. Г.). 4. В ветер леса шумят (Пауст.). 5. Мы сгинем от любви или будем раздавлены в борьбе за любовь, — все едино: нам суждена гибель (М. Г.).

439. Выделите в предложениях обстоятельства, сгруппируйте их по разрядам и охарактеризуйте способы выражения обстоятельств каждого разряда. Укажите предлоги, значение которых связано со^ значением обстоятельственного разряда.

1. Первые три года по окончании университета я прожил в деревне (Ч.). 2. От мгновенного испуга и от громкого выстрела у меня тотчас же разболелась голова (Купр.). 3. За недостатком дров огня большого развести было нельзя (Аре). 4. С утра перед окнами повисла желтоватая пелена дождя1 (А Т.). 5. После слез Катя забылась (А. Т.).

440. Укажите, каким членом предложения является существи тельное в форме творительного падежа.

1. Женщина изумленно слушала, большие глаза лучились счастьем (В.). 2. На соснах застыла ручьями золотая смола (Пауст.). 3. Журчание ручья носилось в тишине грустной жалобой (М.

Г.). 4. Я шел лугами к одному довольно3 таинственному озеру (Пауст.). 5. И эта жизнь тянулась годами (Сер.). 6. Лиза передернула плечами (В.). 7. Весь день мы шли сосновыми лесами (Пауст.). 8. На сухих полянах из-под ног дождем сыпались кузнечики (Пауст.).

441. Проанализируйте состав предложений. Выделите главные и второстепенные члены предложения. Охарактеризуйте форму и зна чение второстепенных членов различных типов.

1. Спутанные лошади с мокрыми от дождя спинами щипали ярко-зеленую траву (В.). 2. С неизъяснимым нетерпением ожидал я моего противника (П.). 3. Тетрадка с конспектом навела даже на размышление о суете1 мирской (Ч.). 4. Я сел у костра и спроейгок слушал утренние голоса птиц (Пауст.). 5. Все это приходило на память при взгляде на знакомый почерк (Ч.).

442. Проанализируйте состав предложений с учетом контекста. Выделите неполные предложения. Укажите пропущенные члены предложения и подтвердите пропуск их данными контекста.

1. Вдруг дверь каморки быстро распахнулась, и вся челядь тотчас кубарем скатилась с лестницы. Гаврила прежде всех (Т.). 2. Я постоял над своим костром, подбросил сучьев, поковырял золу. Делать было нечего. Растянулся на траве, заложил руки под голову, пытаясь3 вызвать в воображении картины будущей жизни (Сер.). 3. Часто я вскакивал чем свет. Взглянув на часы, видел, что еще нет семи (Б.).

443. Проанализируйте грамматический состав реплик диалога. Выделите полные и неполные предложения. Какие члены пропуще ны в неполных предложениях?

1. — Это ваши статейки?

— Да. Из местной газеты.

— Читал. А — это?

— Различные записки для будущих статей (М. Горький).

2. — А ваксу купил?

— Купил.

— Где купил? В той лавочке, про которую я тебе говорил, что на Вознесенском проспекте?

— Да-с. В той самой.

— Что же, хороша вакса?

— Хороша.

— Ты пробовал чистить ею салоги?