ЗАНЯТИЕ 30
Приветствие. Упражнение «Давайте поздороваемся»
См. занятие 29.
Сказка «Гордость школы»
Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам продолжение нашей сказки...»
К концу учебного года ученики готовили сюрприз своему учителю.
После уроков они оставались, шептались, репетировали.Перед летними каникулами дети вновь пригласили своих родителей и вместе с ними дружно поприветствовали учителя Ежа. В зале выключили свет, и в полной темноте зрители ожидали сказочного спектакля. Занавес раскрылся, вся сцена была освещена в светло-зеленых тонах. Но что это? На сцене стоят парты, висит доска? Да это точная копия нашей школы! А вот и учитель вошел, его роль досталась Еноту. Лисенка играл Волчонок, а Волчонка играл Лисенок, Белочка играла Зайчонка, а он Белочку. Ребята играли друг друга, копировали манеры, подчеркивали достоинства и по-доброму отражали недостатки. Играли все прекрасно! Самые яркие события ученики включили в спектакль. Каждому на этом спектакле удалось увидеть себя со стороны. Учитель и родители были в восторге, под веселый смех, рукоплескания одно событие сменялось другим. Учебный год на сцене и в реальной жизни завершился криками «Браво!». Это кричал учитель своим ученикам, которые успешно постигали школьную науку, где важно
терпение и старание, уважение и любовь, умение исправлять свои ошибки и радоваться успехам!
После спектакля учитель пригласил всех пить чай с ароматными пирогами. Проходя мимо «Школьной газеты», родители и ученики с интересом рассматривали школьную доску почета «Гордость школы». О каждом ученике можно было прочитать положительные отзывы, этот сюрприз подготовил учитель, а помогали ему Сорока и сторож. Крот. Цветные фотографии делали газету похожей на праздничный цветок. А в центре этого цветка — загадки, которые отгадывали родители и дети. Попробуем отгадать их и мы с вами.
Он умеет рассмешить
И с ребятами дружить!
(Лисенок)
Любит прыгать, веселиться
И в уборке мастерица!
(Белочка)
Друг наш очень добрый,
Сильный, но спокойный!
(Медвежонок)
Смог он злинки победить
И за яблоко простить!
(Волчонок)
Он смелее стал сейчас —
Бегать может целый час! (Зайчонок)
Про улыбку рассказал
И конфету Зайцу дал! (Енот)
Обижаться перестала,
С Белкой весело играла!
(Кошечка)
Хвастать, спорить он любил,
Стал сейчас совсем другим! (Мышонок)
Он умеет всех лечить,
О здоровье говорить!
(доктор Филин)
Дверь откроет и закроет
И ребят домой проводит!
(сторож Крот)
Он и учит, и играет,
И от бед всех защищает,
Сказки сказывать хорош,
Дорогой учитель... (Еж)
Игра «найди отличия»
См. занятие 17.
Упражнение «Дорисуй-ка»
Детям нужно дорисовать вторую половинку картинки (рис. 88).
Упражнение «Фрагменты»
Детям нужно найти выделенные фрагменты и обвести их (рис. 89).
Беседа «наши отношения»
Психолог предлагает детям обсудить правила отношений между мальчиками и девочками:
1. Мальчики должны быть внимательными и предупредительными по отношению к девочкам:
· должны уметь подать пальто или куртку девочке;
· пропускать впереди себя в дверях;
· уступать стульчик во время обеда или занятий.
2. Мальчики должны помогать девочкам в затруднительных ситуациях:
· помогать перейти скользкое место или лужу на улице во время прогулки;
· помогать собирать игрушки;
· помогать нести тяжелые вещи;
· защищать, если кто-то обидит девочку.
Помогать в таких случаях следует, не дожидаясь просьбы. В этом и проявляется внимательность и предупредительность мальчиков.
3. Девочки должны уметь принимать помощь мальчиков, благодарить или, в случае необходимости, вежливо отказаться, сказав «спасибо».
4. В общении с мальчиками девочки не должны быть вредными или ябедами.
5. Девочки должны помогать мальчикам в уборке класса или групповой комнаты: подметать пол, собирать игрушки, вытирать пыль, поливать цветы, раздавать материал для проведения занятий.
6. Девочки помогают следить за одеждой и внешним видом мальчиков: предлагают им расческу, мыло и прочее.
Психолог вместе с детьми разбирает данные правила на конкретных примерах из жизни, предлагает разыграть небольшие сценки с целью закрепления материала.
Упражнение «Дуэт»
Дети парами рисуют рисунок. Сначала им нужно договориться, что они будут рисовать, а затем одним карандашом молча нарисовать задуманную картину.
Рис. 88
Рис. 89