ЗАНЯТИЕ 18

Приветствие

Ведущий: «Давайте возьмемся за руки и вместе ска­жем: "Здравствуйте!" — шепотом, зевая, обычным голо­сом, прокричим».

Сказка «Бабушкин помощник»

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам продолжение нашей сказки...»

На следующий день, вернувшись в класс, ребята уви­дели новенького ученика, маленького Енота.

Учитель познакомил всех ребят с новеньким, попро­сил быть с ним внимательными и добрыми. Как всегда со звонком начался урок.

— Как успехи с режимом дня? — напомнил домашнее задание Еж.

Ученики по очереди зачитывали свой вариант, объясня­ли его, иногда спорили друг с другом, настаивая на своем.

— Интересно, а что думает наш новенький о режиме дня? — полюбопытствовала Белочка.

— Я думаю, что он очень полезен. У меня тоже есть свой режим дня, и там есть время работы и отдыха, — ответил Енот.

— Работы? Какая же у тебя работа? — продолжала интересоваться Белочка. — Мы вот делаем дома уроки! А что делал ты?

— Я? — переспросил Енот. — Помогал бабушке по хо­зяйству. Мы, Еноты, очень любим чистоту, моя бабушка устает целыми днями убирать и стирать, вот я ей и по­могал. Сейчас, конечно, труднее мне будет, ведь надо учиться, но бабушке я буду продолжать помогать, и это отмечу в режиме дня.

— А я почему-то не помогаю своей бабушке? — удиви­лась Белочка. — Наверное, потому, что она меня об этом не просила. Но зато я помогаю маме убирать мою комнату.

— Но ведь это твоя комната, ты себе и помогаешь! — засмеялся Зайчонок.

— А меня моя мама не просит помогать, я сам пред­лагаю ей помощь, — вспомнил Лисенок. — Я знаю, что ей приятно. Однажды я даже пирожки сам пек, а потом мы с мамой книжку вместе читали.

— Да, ребята, оказывается, вам есть чему поучить­ся у новенького ученика.

— В какой газете? — удивились ученики.

— Сейчас на уроке рисования мы будем вместе офор­млять, раскрашивать нашу «Школьную газету». Там будут темы: «Школьные новости», «Наши успехи», «Веселые рас­сказы» и «Помощники». Мы выберем ответственных, и каждый месяц новый номер газеты будет рассказывать нам удивительные истории.

— А можно я буду собирать веселые школьные рас­сказы? — попросила Белочка.

— А я хочу отвечать за «Наши успехи»! — восклик­нул Зайчонок.

— О «Школьных новостях», наверное, у меня получит­ся рассказать, — предложил себя Лисенок.

— А я буду «Помощников» изучать! — обрадовался

Волчонок.

— Хорошо, только «Школьным новостям» нужен еще один рассказчик, то есть корреспондент, — важно сказал учитель. — Я предлагаю Енота в помощь Лисенку. Вы не против? Так он быстрее со школой познакомится да и Ли­сенку поможет.

Все с удовольствием согласились. Весь урок ученики старались сделать газету красивой, рисовали снежинки в этом номере, подписывали яркими цветами названия тем. А статьи учитель предложил подготовить дома.

Волчонок прибежал домой запыхавшийся. Когда 6н влетел в комнату, бабушка мыла пол и даже ахнула от неожиданности.

— Что случилось? — спросила она внука.

— Бабуля, быстро дай мне поесть, а то у меня нет времени/ — скомандовал Волчонок.

Бабушка бросила мыть пол и поспешила разогревать

обед.

— Ты чего спешишь, на пожар, что ли? — пошутила

она.

— Нет, не на пожар! — ответил Волчонок. — Я — от­ветственный корреспондент нашей школьный газеты, со­бираю материал о помощниках. Сейчас покушаю и побегу смотреть, как мои друзья бабушкам и мамам помогают.

— Интересно... — размышляла бабушка. — А к кому

же ты сейчас побежишь?

— Сначала к Белочке, она меня уже в коридоре ждет, а потом к Зайчонку и Лисенку, — ответил с полным ртом Волчонок, проглатывая последний кусок.

Бабушка хотела что-то еще сказать, но Волчонок уже бежал по коридору, к Белочке.

— А посуду помыть? — крикнула вдогонку бабушка.

Что-то невнятное пробурчал Волчонок из коридора и хлопнул входной дверью. Бабушка оглядела грязную посу­ду, недомытый пол, поохала и принялась наводить поря­док. А тем временем наши «корреспонденты» работали, с полной ответственностью относясь к порученному делу.

После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их поделиться впечатлениями от услышанного.

Оформление стенгазеты

Психолог предлагает детям оформить свою стенга­зету (заранее нарисованную, с пустыми окошечками для фотографий и съемными рамочками для дополнительной информации).

Игра «Зеваки»

Все играющие идут по кругу, держась за руки. По сигналу ведущего (это может быть звук колокольчика, погремушки, хлопок руками или какое-нибудь слово) дети останавливаются, хлопают 4 раза в ладоши, пово­рачиваются и идут в другую сторону. Тот, кто не успел выполнить задание, выбывает из игры. Игру можно про­водить под музыку или под групповую песню. В таком случае дети должны хлопать в ладоши, услышав опре­деленное слово песни (оговоренное заранее).

Упражнение «Лабиринт»

Лыжник заблудился в сказочном лесу. Дети помо­гают лыжнику добраться до дома (рис. 49).

Рис. 49

Спасибо всем!

На этом наше занятие завершается. До свидания!