УРОК 4 Тема: СХОДСТВО
ХОД УРОКА
1 (4 мин). Игра на внимание «Руки-ноги».
Правила игры: по одному хлопку учителя дети поднимают руки вверх (или опускают, если они были подняты); по двум хлопкам - встают (или садятся, если стояли).
Темп и последовательность хлопков меняются.В конце игры - обсуждение: чем отличаются руки от ног и что у них есть общего?
2 (4 мин). Проверка домашнего задания.
Проверка задания проходит в парах: ученики обмениваются своими рисунками, находят и показывают отличия друг другу. В конце проверки - обсуждение: что было общего у всех работ в классе?
3 (10 мин). Упражнение «Найди общее».
Учитель называет 3-4 пары слов, необходимо найти общие признаки данных понятий. Можно оговорить количество признаков, например не менее семи.
Примеры пар слов:
кабачок и огурец; змея и крокодил; книга и тетрадь; шкаф и тумбочка; примеры «7—2» и «9-4»; сложение и умножение; существительные и прилагательные; дождь и снег; доброта и смелость; кино и,телевидение; школа и детский сад.
После этого — обратное задание: учитель называет общие признаки понятий, а дети должны назвать эти понятия. Если задание окажется грудным, то можно дополнительно указать признаки отличия.
Примеры признаков сходства и понятий: птицы, живут в городе, на зиму не улетают (воробей и ворона); хвойные деревья, растут в европейской части страны (ель и сосна); домашние животные, питаются травой, дают молоко (коза и корова); чертежные принадлежности, их приносят на урок (линейка и треугольник).
4 (3-4 мин). Домашнее задание.
— Ранняя весна и поздняя осень имеют много общего: травы нет, деревья голые, солнце низкое, ласточек нет, прохожие в куртках и пальто... Мы различаем эти два времени года, так как знаем, что после зимы начинается весна, а после лета — осень. Но представьте себе фантастическую ситуацию: к нам на Землю прилетели инопланетяне.
Могли бы они по каким-нибудь признакам узнать, какое это время года? Причем время пребывания у них ограничено несколькими днями, спрашивать у людей или узнавать по календарю они не хотят...Домашнее задание: как инопланетянам определить, в какое время года они прилетели?
5 (12 мин). Работа в группах.
— Вся предыдущая работа была направлена на нахождение сходства у близких понятий. А может ли быть что-то общее у понятий, далеких по смыслу, принадлежащим к разным тематическим группам? Давайте попробуем найти сходство у таких далеких понятий, как, например, «книга» и «самолет».
Класс должен придумывать различные признаки сходства, например: «Они имеют определенную форму, размер, вес, температуру и др.», «Они состоят из частей», «Их сделали люди», «Было время, когда этих объектов не существовало», «Их можно нарисовать», «Они обсуждаются на одном уроке» и т. д.
Иногда дети просто составляют предложение, включающее два понятия (типа: «Книгу можно читать в самолете», «Бывают книги про самолеты» и др.). Такие ответы являются ошибочными, так как в них не указываются общие признаки, присущие обоим объектам.
Затем предлагается аналогичная работа в группах: каждая группа получает свою пару слов, нужно записать их сходство.
Задание можно дать в виде соревнования: какая группа сможет най ти наибольшее количество общих признаков.
Примеры пар слов:
ключ — апельсин; яма - бабочка; лыжи - облако; кепка — море; человек - автобус; лед - треугольник; змея — английский язык.
По окончании работы каждая группа зачитывает свои варианты сходства предложенных понятий, класс может дополнять.
— Вы смогли сами увидеть, что даже у далеких по смыслу понятий есть немало общего. Но, может быть, эти пары слов были специально подобраны, а на самом деле можно найти такие пары, у которых не будет вообще ничего общего?
Учитель предлагает назвать любые пары слов, а затем совместно с классом находит в них несколько общих признаков.
В конце - вывод: не существует понятий, у которых не было бы чего-нибудь общего.
Запись в тетрадь:
«На свете все на все похоже...» (Р.Сеф).
6 (7 мин). Упражнение «Проверь себя».
— Для того чтобы проверить, как вы научились находить сходство, давайте поиграем в игру «Поезд». Называйте любые слова.
— ... (Учитель записывает 10—12 слов в строчку на доске.)
Это поезд, состоящий из слов-вагонов. Но.вагоны должны быть хорошо сцеплены между собой: слова должны иметь сходство. Задание: записать в тетради общие признаки каждой рядом стоящей пары слов.
Например, на доске записаны слова: музыка — игра — лягушка - ка- риндаш. Признаки сходства:
музыка и игра - их придумывают люди; игра и лягушка — бывают подвижными; лягушка и карандаш — бывают зелеными и т.д.
Упражнение «Проверь себя» отличается от контрольной и самостоятельной работы тем, что сразу после выполнения задания учитель сообщает правильные ответы, а дети сверяют их со своими, т. е. учитель детские работы не проверяет и не оценивает, хотя дети нередко по "ходу сами комментируют: «И у меня так же!», «А я ошибся...» и т. д.
7. Подведение итогов урока.