Прогулка «Наше окружение»

Цель - формирование представления о взаимосвязях живой и неживой природы на при­школьном участке, формирование желания целенаправленно вести наблюдения за объек­тами природы и фиксировать свои наблюдения в дневнике природы.

Перед прогулкой следует рассказать о значении зеленых насаждений. Выяснить, где живут животные пришкольного участка, какие у них дома, почему они живут на при­школьном участке. Как распространяются семена некоторых растений (одуванчика, рябины, репейника). Какие птицы улетают, какие остаются зимовать. Побеседовать о необходимости заботиться о зимующих птицах. Продолжить чтение книги «Доктор Айболит».

Обратить внимание детей на изменения, произошедшие в природе. Попросить их рас­сказать обо всем, что они видят в процессе прогулки соответственно своим должностям. Понаблюдать за птицами пришкольного участка. Попросить детей назвать и описать уви­денных птиц, обратить внимание, на какие деревья садятся эти птицы и почему. Прогуляться около репейника и посмотреть, как он распространяет свои семена. Поиграть в игры «Узнай дерево», «Прилетели птицы».

Прилетели птицы

Ведущий называет птиц и насекомых. Если ведущий назвал не птицу, а насекомое, то играющие должны реагировать каким-то движением, например, хлопнуть в ладоши.

Прилетели птицы: голуби, синицы,

Стрекозы, пауки...

Если дети хлопнули в ладоши, то ведущий спрашивает, что неправильно. Дети объ­ясняют, что стрекозы и пауки - не птицы. Если дети не заметили ошибки ведущего, то он останавливается и шуткой обращает внимание детей на ошибку. Затем игра продолжается.

Прилетели птицы: голуби, синицы,

Галки, воробьи, пчелы, муравьи...

Прилетели птицы: голуби, синицы,

Галки, воробьи, вороны, снегири и кузнечики.

Прилетели птицы: голуби, синицы,

Галки, воробьи, вороны, снегири,

Лебеди и утки и спасибо шутке.

Работа с дневником природы.

Угадай и собери

В игре принимают участие две команды. Представители команд задают друг другу заранее подготовленные или сочиненные загадки об известных им представителях живот­ного и растительного мира пришкольного участка по темам: 1. Садовые растения. 2. Огород­ные растения. 3. Птицы. 4. Насекомые. Отгадывающие должны не только отгадать загадку, но и собрать из кубиков изображение растения или животного пришкольного участка по загадке. Детям можно предложить следующие загадки:

Он никогда,

Он никого

Не обижал на свете.

Чего же плачут от него

И взрослые

И дети?

Медлительна очень она, в самом деле: Ползет по тростинке с трудом, еле-еле. А ты, интересно, быстрее б ходил, Когда бы на спину свой дом навалил?!

(Улитка.)

Синий мундир,

Желтая подкладка,

А в середине сладко.

(Слива.)

Гребешок аленький,

Кафтанчик рябенький,

Двойная бородка,

Важная походка.

Раньше всех встает.

Голосисто поет.

(Петух.)

Гладенький, аккуратненький.

Урчит, воркует,

Дружка целует.

(Гэлубъ.)

Уличный мальчишка В сером армячишке

По двору шныряет,

Крошки собирает.

(Воробей.)

Я - капелька лета

На тоненькой ножке.

Плетут для меня

Кузовки и лукошки.

Кто любит меня,

Тот и рад поклониться.

А имя дала мне родная землица.

(Земляника.)

Я на розу так похож,

Разве что не так хорош,

Но зато мои плоды

Всем пригодны для еды.

(Шиповник.)

Щеки розовы, нос белый,

В темноте сижу день целый.

А рубашка зелена,

Вся на солнышке она.

(Редиска.)

Маленькие ножки,

Боится кошки,

Живет в норке,

Жует корки.

(Мышка.)

Мягкие лапки,

А в лапках царапки.

(Кошка.)

Гладишь - ласкается,

Дразнишь - кусается.

(Собака.)

Непоседа, невеличка,

Желтая почти вся птичка.

Любит сало и пшеничку.

Кто узнал ее?

(Синичка.)

Кто как путешествует

Понадобятся карточки с изображением семян одуванчика, рябины, репейника и спо­собов их распространения.

Детям предлагается расположить рядом (например на фланелеграфе) карточки с изо­бражением семени и способа его распространения.

Кто где живет

Для выполнения задания потребуются карточки с изображением животных и мест их жизни.

Детям дается задание расселить животных по их домам (птица - гнездо, собака - конура, рыба - река, мышь - нора, человек - дом, белка - дупло).