76.Предмет роботи психотерапевта у дитячому психоаналізі.

Дитячий психоаналіз заснований на тих же поняттях і принципах, що і психоаналіз дорослих: увага до внутрішньої психічної життя, інтерпретації захистів, опору і перенесення, реконструкції та опрацюванні.

Техніки дитячого аналізу , хоча і порівнянні з аналітичним методом , адаптовані до рівня розвитку Я , досягнутого дитиною. У своїй дослідницькій та терапевтичної діяльності А. Фрейд виходила з того , що дитячий психоаналіз вимагає спеціальної техніки , оскільки на відміну від дорослого дитина є незрілим , несамостійним істотою , рішення на аналіз ніколи не виходить від нього самого , він не відчуває ніякого порушення і найчастіше у нього немає свідомості того , що він хворий. Враховуючи ці особливості , дитячий психоаналіз передбачає насамперед більш-менш тривалий підготовчий період , протягом якого здійснюється як би « дресирування » дитини для аналізу , дослідження всієї сім'ї дитини , запрошення батьків дитини для бесіди , тому що при несприятливій атмосфері в сім'ї лікування ефекту не дасть ; виховання почуття довіри у дитини. Якщо підсумувати практичну роботу А. Фрейд , М. Кляйн та інших дитячих психоаналітиків , працює з дітьми аналітику необхідно дотримуватися наступних правил : він не повинен залишатися безособовим по відношенню до маленького пацієнта , необхідна велика емоційна викладка і емпатія ; замість тлумачення вільних асоціацій і вчинків пацієнта аналітик повинен запропонувати дитині метод русунка та ігрової активності і направити свою увагу на ті моменти , де « розігруються невротичні реакції» , і пов'язати їх з домашньої середовищем , відносинами між його батьками і його ставленням до них , перш за все , до матері ; оточуючим дитини світом ; аналітик повинен враховувати ту обставину , що зовнішній світ надає « на механізм інфантильного неврозу і на перебіг аналізу» більш сильний вплив , ніж у дорослого пацієнта ; при роботі з дитиною аналітик повинен зуміти зайняти місце його Я - ідеалу і йому не слід починати свою терапевтическую.деятельность до тих пір, поки не буде впевнений у тому , що він «остаточно опанував цієї психічної інстанцією дитини » ; аналітик повинен мати авторитет у виховному відношенні , тобто аналізувати і виховувати , дозволяти і забороняти , « розривати і знову зв'язувати» .Унікальна особливість дитячого психоаналізу полягає в тому , що він відбувається в умовах розвитку і мінливої особистості . Його головна відмінність від дорослого аналізу - суто практичний характер. Тоді як у дорослих аналітик дізнається про дитинство методом реконструкції витісненого , у дітей він спостерігає і реконструює психічні процеси в поточний період через гру і діяльність дитини і може легко судити про причини травмування. Метод спостереження є провідним в психоаналітичної роботі з дитиною і інтуїтивно вгадувати і відчувати відчуття дитини - мистецтво аналітика.

77.Базові уявлення про цілі психотерапії у сучасних психологічних направленнях (див. 52)

<< | >>

↑

Источник: Відповіді на екзамен з предмету Психотерапія. 2016

Еще по теме 76.Предмет роботи психотерапевта у дитячому психоаналізі.:

Глава II. Способы обогащения нашего королевства и увеличения количества денег в стране

- Антропология - Астрономия - Безопасность жизнедеятельности - Библиотечное дело - Биология - Военное дело - География - Зоология - История - Конфликтология - Культурология - Литература - Математика - Медицина - Педагогика - Политология - Право России - Право України - Психология - Религоведение - СМИ и журналистика - Социология - Технические науки - Транспорт - Физика - Философия - Финансы - Экология - Экономика - Этнография и демография - Юриспруденция - Языкознание -