75.Параметри діагностики особистості дитини.

Обстеження, як правило, починається з розмови з дорослими, (іншими вихователями, вчителями, батьками) в тому випадку, якщо вони звернулися до Вас з певними скаргами на дитину. У процесі бесіди Вам необхідно чітко визначити характер претензій до дитини і причин невдоволення ім.

Власне обстеження дитини починається з аналізу його зовнішнього вигляду і його реакції на ситуацію обстеження. При цьому треба звертати увагу на те, наскільки дитина відкрита для контакту, проявляє він активність (наприклад, вивчає обстановку в кімнаті, розглядає з інтересом іграшки, предмети, що стоять в ній) або він расторможен, тобто крутиться на місці, поривається встати, вертить щось в руках або просто базікає руками або ногами. Фіксується і прояв загальмованості, напруженості, проявляемое дитиною, прагнення сісти або встати в куточок, небажання звертати на себе увагу, боязнь вступити в розмову.Всі ці факти пов'язані як з психодинамическими (вродженими) особливостями дитини (наприклад, з імпульсивністю або ре-гідности), так і з якостями його особистості (наприклад, з тривожністю або демонстративністю). Отримані при спостереженні дані надалі зіставляються з даними тестів і допомагають зрозуміти природу інтелектуальних або емоційних відхилень дитини При обстеженні важливо чергувати методики таким чином, щоб методи, спрямовані на вивчення пам'яті, слідували за методиками, спрямованими на аналіз мислення, а вивчення сприйняття слід було за дослідженням креативності. Починати діагностику рекомендується з малювання (як на вільну, так і на задану тему), даючи дитині час увійти в ситуацію обстеження. Спочатку даються і завдання на дослідження пам'яті, так як необхідно час (не менше 20 хвилин) для дослідження відстроченого відтворення. Водночас особистісні методики пропонуються дітям в кінці роботи, після того, як новизна ситуації для нього згладиться і налагодиться контакт між дорослим, які проводять діагностику, і дитиною. Ця послідовність зберігається і в тому випадку, якщо обстеження проводиться не одноразово, але протягом декількох занять. Ніколи не намагайтеся тиснути на дитину, тобто працювати з ним без його добровільного бажання. Заперечення дитиною ситуації обстеження може порушити весь процес діагностики і Ви отримаєте невірні результати. Намагайтеся також не підкреслює, що Ви перевіряєте дитини, як би екзаменуете його, це призведе до напруженості, скутості і також порушить об'єктивність отриманих даних. Можете включити обстеження в процес будь-якої спільної діяльності, навіть ігровий, але тільки в тому випадку, якщо дитина може і в процесі цієї гри зосередитися, прийняти завдання, а не кинути його на півдорозі, якщо воно йому здасться нудним або важким. Словом, Ви повинні зацікавити його даною діяльністю і добитися уваги до неї.

<< | >>

↑

Источник: Відповіді на екзамен з предмету Психотерапія. 2016

Еще по теме 75.Параметри діагностики особистості дитини.:

Глава II. Способы обогащения нашего королевства и увеличения количества денег в стране

- Антропология - Астрономия - Безопасность жизнедеятельности - Библиотечное дело - Биология - Военное дело - География - Зоология - История - Конфликтология - Культурология - Литература - Математика - Медицина - Педагогика - Политология - Право России - Право України - Психология - Религоведение - СМИ и журналистика - Социология - Технические науки - Транспорт - Физика - Философия - Финансы - Экология - Экономика - Этнография и демография - Юриспруденция - Языкознание -