5 ст. 409 УПК РК). Данные процедуры требуют осуществления протоколирования исследования доказательств
Лицо, представляющее суду дополнительные материалы, должно указать, каким путем они получены, и в связи с чем возникла необходимость их представления.
О принятии или отклонении дополнительных материалов суд выносит постановление.Весьма жестко выглядят формулировки казахского законодателя относительно пределов использования дополнительных материалов апелляционным судом: имеющие значение для правильного разрешения дела представленные дополнительные материалы могут служить основанием для изменения приговора, если содержащиеся в них сведения не требуют дополнительной проверки и оценки судом первой инстанции. УПК РФ таких требований не содержит. Полагаем, что с учетом принципа непосредственности, который должен в полной мере проявлять себя в апелляционном суде, подобные ограничения не совсем логичны и оправданы.
И.В. Брежнева Формы организации учебного процесса в вузе (на примере дисциплины «Правовая бухгалтерия»)
Правовая (судебная) бухгалтерия — методологическая основа использования специальных бухгалтерских и экономических познаний в праве. Она обогащает юридическую и экспертную практику, разрабатывая новые методов исследования, и, в свою очередь, развивается в тесной взаимосвязи с практикой. Данная дисциплина также служит теоретической базой использования специальных экономических и бухгалтерских познаний в уголовном, арбитражном и гражданском процессах.
Профессиональное мастерство преподавателя правовой бухгалтерии отличается способностью не только ясно и доходчиво излагать объемный и трудный для усвоения материал, но и передавать обучаемым вместе со знаниями свой практический опыт, свое убеждение по принципиально важным вопросам специальной отрасли знания, способствующего превращению этого знания в убеждение своих учеников.
Методика подготовки и проведения занятий по правовой бухгалтерии предполагает использование традиционных методик обучения, а также опыта организации и проведения занятий по таким дисциплинам, как криминалистика, уголовный процесс, гражданский процесс, арбитражный процесс, финансовое право, бухгалтерский учет и экономический анализ.
Современная система педагогических технологий юридического образования характеризуется отказом от авторитарной педагогики в пользу личностно-ориентированной. Таким образом, ведущая цель диверсификации правового образования заключается в создании условий для обучения и совершенствования знаний, умений, навыков каждого студента с опорой на принципы уровневой дифференциации, в том числе учет их индивидуальных особенностей и способностей.
В дидактике высшей школы выделяют следующие основные принципы учебных занятий, главная цель которых связана с подготовкой профессиональных кадров:
недопустимость однообразия методических приемов и средств обучающего воздействия на студентов (слушателей);
четкая системностькаждого учебного занятия как комплексной системы организационной, учебно-воспитательной деятельности преподавателя в единстве с учебно-познавательной деятельностью студентов (слушателей), направленной на достижение цели усвоения дидактических требований государственного стандарта;
оптимальное сочетание принципов традиционного и инновационного обучения;
высокая правовая и общая культура преподавателя высшей школы, выступающего в лице педагога, ученого и наставника формирующегося специалиста.