Методы управления активностью объекта

Методы влияния посредством инициации активности объекта.

Как мы уже говорили, активность субъекта обычно определяется как динамическое условие становления деятельности, ее реализации и изменения.

1) потребности как основной источник активности;

2) склонности как форма проявления потребности;

3) интересы как форма проявления познавательной потребности;

4) идеалы как основа системы регуляторов потребностей в общем контексте;

5) убеждения как осознанная потребность, побуждающая к действию;

6) чувства как фактор мотивации действий и поступков.

Все обозначенные источники обладают следующими особенностями:

¦ имеют тенденцию к саморазвитию;

¦ имеют внутренние взаимосвязи;

¦ выстраиваются в иерархическую систему.

Основными целями психологического влияния посредством воздействия на источники активности могут быть:

1) инициации новых источников активности;

2) модификация процессов смыслообразования;

3) модификации побудительной мотивации;

4) регуляции степени опосредованности процесса.

В соответствии с целями здесь могут быть выделены следующие четыре метода.

Метод инициации новых источников активности, включающий приемы:

1) привлечения к деятельности путем внешнего побуждения и опоры на имеющиеся мотивы;

2) формирования ценностных ориентации путем:

¦ убеждения;

¦ подражания;

¦ привлечения к деятельности;

3) модификации способов удовлетворения потребностей.

Метод воздействия на смыслообразование путем активизации или разрушения, включающий приемы:

1) побуждение через внушение и провоцирование внутреннего диалога;

2) использование ритуалов и природных факторов;

3) фиксация внимания на отсутствии временной перспективы;

4) привлечение в организованную деятельность информирования;

5) организация жизнедеятельности на фоне фрустрации и неопре-деленности.

Метод модификации побудительной мотивации включает следующие приемы:

1) изменение значимости мотивов;

2) оптимизация условий осуществления деятельности;

3) создание:

¦ блокады для реализации принятого;

¦ предпосылок для катарсиса;

¦ отдаленной перспективы;

4) использование мотивов-доноров и феноменов сублимации и регрессии;

5) фиксация внимания на гарантированности достижения в рамках данной деятельности.

Метод регуляции степени опосредованности реализации потребностей, включающий приемы:

1) на основе владения ресурсами для удовлетворения потребностей;

2) на основе привлечения к организованной деятельности.

Методы влияния посредством регуляции активности объекта.

1) внимание — непроизвольное и произвольное;

2) запоминание — непроизвольное и произвольное;

3) генерализация аффективных реакций.

При постановке целей оказания психологического влияния создаются специальные условия для подобного рода ассоциирования за счет объединения нужных стимулов с факторами, изначально присутствующими в определенной установке. К контексту, условиям, способ-ствующим формированию установок и стереотипов оценок, можно отнести следующие:

¦ обеспечивающие концентрацию внимания объекта на установлении нужной связи;

¦ гарантирующие воспроизводимость, повторяемость такой связи.

Одним из приемов является разрушение стереотипных установок и оценок, который может применяться как в отношении субъекта, так и в отношении объекта, причем возможны следующие сочетания:

¦ наличие у субъекта и объекта подобных систем установок;

¦ наличие у субъекта и объекта подобных тенденций к действию на основе изменения систем установок;

¦ наличие у субъекта и объекта противоположных тенденций в опо-ре на имеющиеся системы установок, где субъект готов к изменениям;

¦ наличие у субъекта и объекта противоположных тенденций в опоре на имеющиеся системы установок, где субъект не готов к изменениям.

Создание оптимальных обстоятельств для изменения установок или стереотипа оценок может быть представлено в форме:

¦ рассредоточения внимания и его отвлечения от того, что не соответствует имеющимся установкам;

¦ отвлечения внимания объекта от самого факта влияния.

¦ референтное группы;

¦ эффективности деятельности;

¦ фиксации внимания на отличии новой деятельности от старой.

Итак, рассмотрим здесь методы психологического влияния на этой основе.

Метод формирования и модификации операциональных установок и стереотипов, включающий приемы:

1) маркирование новых элементов — при включении в контекст ситуации, при номинации;

2) включение объекта — в повторяющуюся деятельность и референтную группу;

3) разрушение стереотипов оценок в ситуации противостояния и на фоне зашумления;

4) изменение референтной группы и основы стереотипа;

5) привлечение в иначе организованную деятельность.

Метод модификации опосредующей роли и содержания групповых норм, включающий приемы:

1) создание образа удовлетворения потребностей за счет членства в группе;

2) регуляция членства в группе;

3) изменение деятельности группы за счет включения ее в более широкую общность;

4) вербальное воздействие с целью изменения групповых норм

и изменения позиции лидера.

Метод изменения способности лидера воздействовать на групповую норму, включающий приемы:

1) кооптация лидера в новую референтную группу для изменения диспозиции;

2) ликвидация лидера административным путем;

3) дискредитация лидера;

4) модификация деятельности группы с целью смены лидера;

5) упрочение авторитета лидера за счет формирования лучшегв имиджа и обеспечения лучшего функционирования группы.

Метод изменения групповой сплоченности, включающий приемы:

1) воздействие на процесс групповой самоидентификации за счет:

¦ атрибутизации;

¦ ритуализации;

¦ мифологизации;

¦ создания представлений об избранности;

2) обеспечение:

¦ предпосылок для взаимодействия группы;

¦ условий для формирования эмоциональной основы сплоченности;

¦ организационных предпосылок для ценностно-ориентационного единства группы;

3) использование фактора внешней угрозы.

Метод формирования образа «Я», модифицирующего активность объекта, включающий приемы:

1) привлечение к деятельности с фиксацией внимания на ее значимости для объекта;

2) изменение значимости деятельности в целях позитивизации образа «Я»;

3) расширение спектра деятельностей для когнитивного усложнения образа «Я»;

4) привлечение к непосильной деятельности с фиксацией на ее значимости для объекта;

5) изменение значимости деятельности в целях негативизации образа «Я».