ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССОВ ВООБРАЖЕНИЯ

Фантазия как

функция мозга

Возникновение образов фантазии - это результат

деятельности мозга человека. Воображение, как и все другие

психические процессы, является функцией коры больших

полушарий.

его связь с эмоциями дает основания предполагать, что

физиологические механизмы воображения расположены не

только в коре, но и в более глубоко залегающих отделах

мозга. Исследования последних лет подтверждают это

предположение. Такими глубинными отделами мозга,

принимающими участие вместе

421

420

с корой больших полушарий в формировании образов фантазии

и их включении в процессы деятельности, является гипо-

таламо-лимбическая система (гипоталамус в его связях с

древней корой и подкорковыми областями, образующими

лимб, или границу, вокруг передней части ствола мозга у входа

в полушария головного мозга).

Экспериментально выяснено: при повреждении гипотала-

мо-лимбической системы у человека могут происходить ха-

рактерные расстройства психики: возникает впечатление, что

его поведение не регулируется определенной программой и

состоит из серии отдельных, изолированных актов, впрочем,

самих по себе достаточно сложных и целостных.

Если такого больного послать в магазин и дать ему список поку-

пок, то он выполнит задание достаточно аккуратно. Но, закончив

покупки, он уже не сможет понять, что надо с ними делать, и станет

бесцельно бродить, пока не получит новую инструкцию о необходи-

мых действиях или пока не наткнется на какой-либо предмет, на-

пример на зеленый свет светофора, который вызовет у него привыч-

ные реакции. Такие больные в состоянии повторить ряд цифр, про-

читанных им, или отрывок из книги, но они не в состоянии наметить

даже простой план действий и предвидеть их последствия.

Предполагается, что в подобном случае повреждение за-

тронуло структуры, которые ответственны за планирование

поведения, составление программы будущих действий, а, как

было уже отмечено, обычная, но, может быть одновременно и

наиболее важная роль воображения как раз и состоит в выра-

ботке плана, программы поведения.

Воображение и

органические

процессы

Продуцирующий образы фантазии человеческий мозг

оказывает регулирующее воздействие на периферические

части организма, изменяет процесс их функционирования.

в средние века был известен поразительный факт: у

некоторых людей, преимущественно страдавших нервным

расстройством (истерией), после размышлений о муках, которые

претерпел на кресте Иисус Христос, появлялись знаки

распятия на ладонях и ступнях ног в виде кровоподтеков и

даже язв. Такие знаки получили название стигматы (по-

гречески <стигма> означает <рубец>, <знак>).

Некоторые наблюдения над людьми, отличающимися впе-

чатлительностью и богатым воображением, дают также инте-

ресные факты о влиянии воображения на протекание физио-

логических процессов. Когда Флобер писал сцену отравления

Эммы Бовари, героини романа <Госпожа Бовари>, он ясно

ощущал во рту вкус мышьяка. Вольтер ежегодно заболевал в

годовщину Варфоломеевской ночи. Мысли об этом дне, когда

были убиты тысячи и тысячи невинных людей, павших жертвой

религиозного фанатизма, вызывали у него приступ лихорадки:

повышалась температура, резко учащался пульс.

На протяжении ряда лет подвергался психологическому изуче-

нию С.Ш., обладавший феноменальной яркостью образов вообра-

жения и памяти.

<Достаточно было Ш. что-нибудь представить себе или, как он

говорил <увидеть>, и мы могли наблюдать удивительные перемены,

происходившие в его теле. В специальных опытах... мы могли на-

блюдать, как он мог повысить температуру правой руки на 1 ° и по-

низить температуру левой руки на 1,5°; для этого ему было доста-

точно <увидеть>, что его правая рука лежит на краю плиты, а левой он

держит кусок льда. Без большого труда он ускорял ритм работы

сердца (<видя> себя бегущим за трамваем) или замедлял его (<видя>

себя спокойно лежащим на постели); у него отмечались явления

депрессии альфа-ритма в электроэнцефалограмме, когда он, сидя в

темноте экспериментальной камеры, начинал <видеть> яркий пучок

света. Он мог переносить удаление зуба без наркоза, <видя>, что в

кресле сидит другой и что тому другому, а вовсе не ему, рвут зуб>

(Лурия А.Р.

Некоторые расстройства психической деятельности своим

возникновением также обязаны чрезмерной впечатлительности

и живому воображению. Иногда непосредственным поводом для

подобного заболевания становится неправильно понятое слово

авторитетного человека. Известны случаи, когда под влиянием

неосторожного слова врача пациент воображает, что он

заболел опасной болезнью, и у него развиваются

соответствующие симптомы. Возникают так называемые ят-

рогенные заболевания. Травмирующее воздействие, возбуж-

дающее фантастические страхи, может вызвать и педагогически

бестактный поступок учителя или его неосторожное слово. Так

возникают нервные расстройства, которые иногда называют

дидактогенными.

В научной литературе описан следующий случай: <Людмила В., 16

лет, ученица IX класса средней школы, здоровая, трудолюбивая,

усидчивая (по словам матери), обратилась с жалобами на "панический

страх", который с некоторых пор стал овладевать ею перед классными

письменными работами; задолго до предстоящей письменной работы у

нее развивается состояние внутренней тревоги, с болезненно-напря-

женным ожиданием "чего-то неотвратимо страшного". Вместе с тем в

эти дни отмечается резко сниженный аппетит, плохой сон, не может

готовить уроков. Во время самой письменной работы испытывает

423

422

состояние растерянности, не может сосредоточиться, причем все про-

ходит как в тумане". Вследствие этого делает много необычных для

нее описок и грубых грамматических ошибок по тем правилам грам-

матики, которые прекрасно знает. Таких ошибок в обычном, спокой-

ном состоянии совершенно не допускает. На этой почве наступили

конфликтные отношения с учительницей, в результате чего возникло

тяжелое невротическое состояние с мыслями о "бесперспективности"

учебы. В то же время такие письменные работы в домашних условиях

пишет вполне хорошо, без волнения и без ошибок.

Проведенная...

IV классе, девочка была переведена из одной школы в другую, причем

в новой школе учительница русского языка встретила ее недру-

желюбно и при устных ответах (у доски) давала ей слишком сложные

задания. Но с устными ответами девочка справлялась. Однако во

время первой же письменной работы учительница, подойдя к ней,

резко бросила фразу: "Языком ты крутишь хорошо, а вот посмотрим,

как напишешь!" Девочка сразу сильно взволновалась: "А что, если

наделаю ошибок!" И почувствовала, что ее всю "охватило жаром":

руки, лицо и все тело вспотели, в голове "пошел туман", и вся работа

была написана ею как в тумане: "Что написала - не помню!" А при

известии о плохой отметке, поставленной за эту работу, сказала: "Я

так и знала!", с ней что-то произошло: "Внутри как-то все осунулось, и

снова появился туман в голове". С этого дня и возник страх перед

классными письменными работами> (Платонов К.И. Слово как

физиологический и лечебный фактор. - М., 1957. - С. 255).

Легко заметить, что все эти факты сходны со стигматами

религиозных фанатиков. Сходство заключается в том, что и

там и здесь представления фантазии не только регулируют

поведение человека, но и видоизменяют протекание физиоло-

гических процессов.

Известны так называемые идеомоторные акты - движения,

которые возникают тогда, когда человек только представляет

их себе.

Можно произвести следующий опыт. В руке человек держит маятник

- нитку, к которой привязан сгободно висящий грузик. Испытуемому

предлагают Как можно отчетливее представить себе, что грузик

начинает описывать концентрические круги. Через некоторое время

это и происходит на деле. Отчетливое и яркое представление движения

вызывает нерегистрируемые сознанием мышечные усилия, которые и

приводят в круговое движение маятник. На принципе расшифровки

идеомоторных актов основывался эффект опыта известного в недалеком

прошлом артиста Вольфа Мессинга, который, обладая невероятно

тонкой чувствительностью, принимал от находящегося в соприкосно-

вении с ним человека слабые сигналы идеомоторных актов,

<угадывал> направление его движений и таким образом находил спря-

танный предмет, указывал задуманную строчку в книге и т.д.

В идеомоторных актах сказывается реактивность сосуди-

стой системы.

Так, когда человек только собирается согнуть руку, то объем

предплечья увеличивается, даже если задуманное движение не осу-

ществляется.

мышц руки. Усиление кровотока при реальном движении, конечно,

полезно, так как ведет к лучшему снабжению мышцы кислородом и

глюкозой, а также к удалению продуктов обмена. Если человеку

предлагали представить, что он поднимает груз, то мышцы его слабо

напрягались и появлялась электрическая активность, регистрировались

биотоки мышц. Напряжение мышц и интенсивность электрической

активности возр? стали тем сильнее, чем больший груз представлял

себе человек. Точно так же появляется активность в глазных мышцах,

когда человек представляет себе, что он смотрит вверх, вниз или в

сторону. В последнее время появился ряд приборов, управляемых

биотоками. Широкую и заслуженную известность получил протез руки

с биоточным управлением.

Продуцирующий образы фантазии мозг - это единая сис-

тема; изменения в одной его части сказываются и на работе

других его отделов. Мозг как целое оказывает регулирующее

воздействие на все органы человеческого тела. Любой психи-

ческий процесс приводит к тем или иным сдвигам в жизнедея-

тельности организма. В свою очередь воображение, как и

другие психические процессы, оказывает значительное влияние

на работу многих систем человеческого организма.