3. Формирование системы умений и навыков (технологий) взаимодействия с природой.

Для того чтобы экологически целе

сообразно поступать, личности необходимо уметь это делать: и по

нимания, и стремления окажется недостаточно, если она не сможет

их реализовать в системе своих действий.

Освоенность соответствующих технологий и выбор правильных

стратегий и позволяют поступать с точки зрения экологической це

лесообразности.

С позиций экологической педагогики именно через подструк

туру стратегий и технологий взаимодействия с природой в наи

большей степени формируется стремление к непрагматическому

взаимодействию с ней, которое свойственно личности.

Поэтому главным ориентиром при решении данной задачи

экологического образования является организация такой деятель

ности личности, в процессе которой происходит освоение непраг

матических стратегий и соответствующих технологий взаимодей

ствия с природой.

Определяя сущность экологического воспитания, можно вы

делить существенную особенность этого процесса — ступенча

тый характер, который в свою очередь подразделяется на длитель

ность, сложность, скачкообразность, активность.