<<
>>

Займи позицию

Многие дискуссии становятся неконструктивными из-за того, что участники изначально не определили свою позицию по обсужда­емому вопросу. Метод "займи позицию" помогает выявить имею­щиеся мнения, увидеть сторонников и противников той или иной позиции, начать аргументированное обсуждение вопроса.

Обсуждение можно начать с постановки дискуссионного воп­роса (т.е. вопроса, предполагающего противоположные, взаимо­исключающие ответы), например: "Вы за или против принятия

Можно вместо формулирования дискуссионного вопроса выс­тупить с дискуссионным утверждением, например: "Необходимо принять кодекс профессиональной этики адвокатов", а затем так­же попросить участников занять позицию в соответствии со сво­им отношением к данному утверждению:

Заняв позиции, участники обмениваются мнениями по дискус­сионной проблеме, уточняют свою позицию (например: "Я за при­нятие кодекса, но он должен носить рекомендательный характер") и приводят аргументы в поддержку своей позиции (например: "Я против принятия кодекса, так как это даст в руки государству опас­ный инструмент влияния на адвокатов"). Представители разных позиций выступают по очереди, при этом любой участник может свободно поменять позицию под влиянием убедительных аргу­ментов.

<< | >>
Источник: ВоскобитоваЛ.А. и др.. Профессиональные навыки юриста: Опыт практического обучения. - М.,2001. - 416 с.. 2001

Еще по теме Займи позицию:

  1. 43. Соотношение позиции подзащитного и позиции защитника в уголовном деле. Пределы свободы адвоката в выборе и определении позиции по делу
  2. Позиция
  3. Ограничения на позиции.
  4. Семантическая позиция слова
  5. Международные позиции
  6. Исследование уровней акмеологической позиции педагогов
  7. Сильные и слабые позиции фонем.
  8. 42. Правовая позиция адвоката по уголовному делу.
  9. 46. Правовая позиция адвоката по уголовному делу.
  10. 4. Активная жизненная позиция
  11. 507. Позиция колонизаторов
  12. Технология развития акмеологической позиции педагога
  13. Аналогична позиция и Л.
  14. Технология развития акмеологической позиции педагога
  15. Глава пятая Позиция Перу в ООН
  16. Горизонтальная позиция языка
  17. Технология развития акмеологической позиции педагога