Тема №3 Официально-деловой стиль
1. Сфера функционирования официально-делового стиля, его адресат и основные функции.
2. Основные стилеобразующие черты.
3. Языковые средства, составляющие систему официально-делового стиля.
4. Структура официально-делового стиля: подстили и жанры официально-делового стиля. Ядро и периферия стиля.
. Большинство лингвистов, исследующих функциональные стили, считают, что официально-деловой стиль выделяется своей относительной устойчивостью, замкнутостью, неким консерватизмом. Объяснения такому утверждению можно найти, проанализировав следующую таблицу, в которой схематично отражены основные характеристики официально-делового стиля.
| Сфера | Область правовых отношений | |||||
| Подстили | законодательный | дипломатический | канцелярский | |||
| Некоторые жанры | закон, указ, устав | международный договор, нота протеста, соглашение | приказ, докладная, заявление, распоряжение, объяснительная | |||
| Адресат | юридические лица, физические лица, государства | |||||
| Функция | воздействующая | |||||
| Стилеобразующие черты | императивность, долженствование | точность | неличный характер | стандартизованность, клишированность | ||
| Языковые средства проявления
| косвенный способ выражения императивности: -инфинитив, -повествовательные конструкции, -перформативные глаголы, -настоящее время глагола в значении предписания, -будущее время глагола в модальном или условном значении, -прошедшее время подчеркнутой констатации, -широкое использование кратких прилагательных модального характера | специальная терминологическая лексика, однозначность нетерминологической лексики, отсутствие синонимических замен, лексические повторы | отсутствие форм глагола 1 и 2 лица, отсутствие личных местоимений 1 и 2 лица, наименование лиц по социальному статусу | устойчивые обороты деловой речи, устойчивые формы и способы оформления документов | ||
| Языковые приметы стиля | отсутствие текстов-рассуждений, низкий процент сложноподчиненных предложений с придаточными причины, широкое употребление условных конструкций, осложненные предложения, увеличенный размер предложения | |||||
s Проанализируйте предложенную таблицу и ответьте на следующие вопросы:
1.
Охарактеризуйте базовый комплекс официально-делового стиля.2. На основании каких экстралингвистических и лингвистических факторов канцелярский подстиль можно отнести к периферии официально-делового стиля?
# Практические задания
1. Напишите заявление на имя ректора с просьбой продлить Вам сессию.
2. Напишите объяснительную записку по поводу пропущенных занятий.
3. Подберите фрагмент официально-делового текста и проанализируйте его по схеме.
А) Определите, к какой сфере делового общения относится данный текст: законодательной, дипломатической, канцелярской.
Б) Определите адресата и цель создания данного теста.
В) Выделите все стилеобразующие черты и языковые средства их реализации.
Г) Проанализируйте языковые приметы данного стиля:
- охарактеризуйте текст по наличию в нем констатации, утверждения фактов и предписания адресату относительно этих фактов;
- опишите лексические, морфологические и синтаксические особенности данного текста, опираясь на речевые нормы официально-делового стиля;
- выделите примеры клишированности, стандартности в данном тексте.
Д) Определите, относится данный текст к ядру или периферии официально-делового стиля; а для этого выясните, полностью ли данный текст соответствует нормам официально-делового стиля или есть языковые приметы другого стиля.
4. Определите, как в следующем фрагменте текста проявляется неличный характер.
Статья 213. Вынесение решений по спорам об увольнении и переводе на другую работу
В случае увольнения без законного основания или с нарушением установленного порядка увольнения либо незаконного перевода на другую работу работник должен быть восстановлен на прежней работе органом, рассматривающим трудовой спор.
При вынесении решения о восстановлении на работе орган, рассматривающий трудовой спор, одновременно принимает решение о выплате работнику среднего заработка за время вынужденного прогула или разницы в заработке за время выполнения нижеоплачиваемой работы, но не более чем за один год.
По просьбе работника орган, рассматривающий трудовой спор, может ограничиться вынесением решения о взыскании в его пользу указанных выше компенсаций и об изменении формулировки основания увольнения на увольнение по собственному желанию.
5. Во фрагменте текста из задания 4 выделите все клишированные, стандартизованные словосочетания.
6. Ознакомьтесь с текстом и его анализом, выполненным студенткой И.Федотовой. Какие стилеобразующие черты выделила студентка? Согласны ли вы с ее анализом? Что бы вы могли добавить?
Постановление Правительства РФ от 9 января 1992 г. №21
"О системе государственного управления образованием в Российской Федерации" (с изменениями от 18 мая 1998 г.)
В целях создания системы государственного управления образованием в Российской Федерации, соответствующей задачам его функционирования и развития в условиях осуществления экономической реформы, Правительство Российской Федерации постановляет:
1. Сформировать следующую систему органов государственного управления дошкольным, школьным, профессионально-техническим, средним специальным, высшим педагогическим и внешкольным образованием в Российской Федерации:
Министерство образования Российской Федерации;
министерства образования республик в составе Российской Федерации;
управления (главные управления, комитеты, департаменты) образования краев, областей и автономных образований;
комитеты (департаменты) образования городов Москвы и Санкт-Петербурга. Органы управления образованием районов, городов, районов, округов (в городе) могут быть созданы по решению органов местного самоуправления.
Указанные органы управления образованием реализуют единое руководство системой государственных учреждений дошкольного, школьного, профессионально-технического, среднего специального, педагогического и внешкольного образования на федеральном, республиканском, региональном и территориальном уровнях.
2. Установить, что:
руководители органов государственного управления образованием республик в составе Российской Федерации назначаются на должность и освобождаются от должности в порядке, предусмотренном законодательством этих республик, с учетом мнения Министерства образования Российской Федерации, а руководители управлений (главных управлений, комитетов, департаментов) образования краев, областей и автономных образований, комитетов (департаментов) образования городов Москвы и Санкт-Петербурга - руководителями соответствующих органов исполнительной власти по согласованию с Министерством образования Российской Федерации;
руководители управлений (главных управлений, отделов) образования районов, городов, округов (в городе) назначаются на должность и освобождаются от должности в порядке, предусмотренном действующим законодательством о местном самоуправлении.
3. Структура министерств образования республик в составе Российской Федерации утверждается в установленном порядке с учетом мнения Министерства образования Российской Федерации, структура управлений (главных управлений, комитетов, департаментов) образования краев, областей, автономных образований, комитетов (департаментов) образования городов Москвы и Санкт-Петербурга утверждается в установленном порядке по согласованию с Министерством образования Российской Федерации, а структура управлений (главных управлений, отделов) образования районов, городов, округов (в городе) утверждается в установленном порядке соответственно по согласованию с министерствами образования республик в составе Российской Федерации, управлениями (главными управлениями, комитетами, департаментами) образования краев, областей, автономных образований, комитетами (департаментами) образования городов Москвы и Санкт-Петербурга.
4. Положения об органах государственного управления образованием в Российской Федерации утверждаются:
о министерствах образования республик в составе Российской Федерации - правительствами этих республик с учетом мнения Министерства образования Российской Федерации;
об управлениях (главных управлениях, комитетах, департаментах) образования краев, областей, автономных образований, комитетах (департаментах) образования городов Москвы и Санкт-Петербурга - соответствующими органами исполнительной власти по согласованию с Министерством образования Российской Федерации;
об управлениях (главных управлениях, отделах) образования районов, городов, округов (в городе) - соответствующими органами исполнительной власти по согласованию с министерствами образования республик в составе Российской Федерации, управлениями (главными управлениями, комитетами, департаментами) образования краев, областей,
автономных образований, комитетами (департаментами) образования городов Москвы и Санкт-Петербурга.
Первый заместитель
Председателя Правительства Российской Федерации Г.Бурбулис
Анализ текста
Данный текст (Постановление Правительства РФ) принадлежит к такой сфере делового общения, как законодательная, и адресован органам государственного и муниципального управления различными уровнями образования.
Целью его создания является упорядочение системы государственного управления образованием в Российской Федерации.Императивность данного теста проявляется такими способами, как использование инфинитивных конструкций (сформировать, установить) и слов, называющих речевые жанры (постановляет). Косвенный характер проявляется в том, что глаголы настоящего времени выступают в значении настоящего предписания (реализуют единое руководство, назначаются на должность и освобождаются от должности, структура утверждается).
Точность текста проявляется в постоянном повторении различных слов и словосочетаний, чтобы избежать двусмысленности и иносказания
Неличный характер обнаруживает себя в том, что в тесте не используются глаголы 1 и 2 лица, а также личные местоимения. Зато в избытке использование пассивного залога, через который также проявляется неличный характер текста (органы управления могут быть созданы, руководители органов назначаются и освобождаются, структура утверждается).
Кроме того, в тексте присутствуют стандартизованные конструкции, такие, как «в целях создания», «в условиях осуществления», « в порядке, предусмотренном законодательством», «в установленном порядке», «по согласованию», «соответствующими органами исполнительной власти», «реализуют руководство».
Также в данном тексте можно обнаружить словосочетания со сложными предлогами (в целях создания, с учетом мнения, по согласованию), а также использование отглагольных существительных (функционирование, в условиях осуществления).
В качестве еще одного стилеобразующего фактора можно отметить и сложность предложений (например, в пункте 3 длинное предложение, включающее в себя несколько отдельных предложений).
На основании проведенного анализа, учитывая императивный характер данного текста, использование клишированных слов и выражений, отсутствие глаголов 1 и 2 лица, точность, проявляющуюся в многократном повторении одних и тех же слов и словосочетаний, использование пассивных конструкций, а также отсутствие рассуждения и повествования, можно сделать вывод, что данный текст принадлежит к официально-деловому стилю.
7. Проанализируйте фрагмент текста:
Статья 102
1. К сведению Совета Федерации относятся:
а) утверждение изменения границ между субъектами Российской Федерации;
б) утверждение указа Президента Российской Федерации о введении военного положения;
г) решение вопроса о возможности использования Вооруженных Сил Российской Федерации за пределами территории Российской Федерации;
д) назначение выборов Президента Российской Федерации;
е) отрешение Президента Российской Федерации от должности;
ж) назначение на должность судей Конституционного Суда Российской Федерации, Верховного Суда Российской Федерации, Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации;
з) назначение на должность и освобождение от должности Генерального прокурора Российской Федерации;
и) назначение на должность и освобождение от должности заместителя Председателя Счетной палаты и половины состава ее аудиторов.
2. Совет Федерации принимает постановления по вопросам, отнесенным к его ведению Конституцией Российской Федерации.