Задачи научного изучения языка
§1. Изучение всякого языка может преследовать или научные или практические цели. Практическое знание языка следует отличать от научного. Практически знающим язык является тот, у кого ассоциации между словами известного языка и их значениями настолько сильны, что у него непроизвольно представление о каком-нибудь зна-чении вызывает и представление о самом слове, тот, кто правильно употребляет те или другие формы слов и сочетаний слов, не давая себе отчета в том, почему он это делает.
Научное знание, наоборот, стремится к осознанию изучаемых фактов, к тому, чтобы понять связь между ними.§2. Научное изучение языка может быть статическим, когда язык изучается в современном его состоянии или в один из моментов его прошлого, но без сопоставления с фактами более раннего прошлого, и и с т о р и ч е с к и м, когда изучаются изменения языка за более или менее продолжительный период времени. Статическое изучение языка может быть вполне научным лишь в том случае, если мы сумеем при этом не выходить за пределы изучаемого момента, объясняя лишь то, что объясняется из данного состояния языка. Поясним примерами. В нынешнем великорусском языке существует правило, что звонкие согласные в конце слова, если дальше не следует слово, начинающееся со звонкой согласной, переходят в глухие: при родит. ед. дуба, пирога, рода, мужа, мороза именит. ед. звучит: дуп, пирок, рот, муш, морос, с глухими согласными на конце, при именит. ед. рыба, нога, борода, лужа, берёза родит. множ.—рып, нок, борот, луш, берёс... Это закон живой, потому что мы в каждом новом случае, хотя бы в заимствованном из иностранного языка слове, обязательно произнесем в конце слова тоже глухой согласный звук вместо звонкого. Поэтому такой закон должен найти себе место в статической грамматике современного великорусского языка. Точно так же, если мы возьмем такие слова, как профессор, исторический, факультет, мы легко объясним себе, почему в этих словах, заимствованных из иностранных языков, неударяемое о в нашем произношении заменилось звуком а (прафессор, истарический), звуки ф и т (профессор, факультет) перед е стали звучать мягко, тогда как в немецком и французском языках они в соответствующих словах так не звучат, откуда в прилагательном исторический явился суффикс -(ч)еский: всё это находит объяснение в тех законах, какие действуют в нашем языке в настоящее время. Статическая грамматика языка устанавливает, какие звуки и в каких комбинациях существуют в языке в данный момент, какие употребляются формы слов и их сочетаний, какие формы являются для данного языка в известный момент продуктивными, т.
е. способными влиять на образование других форм. Статическая грамматика современного русского языка, например, объяснит, почему такие недавно заимствованные из иностранных языков слова, как аэроплан, танк, эмиссар, дирижабль, цеппелин, дреднот, склоняются по образцу исконных русских существительных, почему глаголы, недавно заимствованные из немецкого, французского и английского языков, образуют формы спряжения подобно другим, русским глаголам (визировать, аттестовать и пр.).Но статическая грамматика оставит не объясненными все те факты языка, которые не объясняются из состояния языка в изучаемый момент. Так, например, изучение фактов современного русского языка не объяснит нам, почему мы говорим на берёзе, но березник, вёсну, но вешний, царёв, но царевна, почему при существительном лиса прилагательное будет лисий, а при существ. волк — волчий, а не волкий, почему от рыба уменьшительное рыпка, а от нога, рука—ношка, ручка; чем объясняется сложность типов склонения имен существительных и такая же сложность в образовании глагольных форм; чем вызваны сходства и различия между языками или говорами одного языка. Для объяснения этих и других подобных фактов языка приходится обращаться к истории языка.