14. Проявление свойств нервной системы в различных видах деятельности.
Имеется много исследований, показывающих разное поведение и различный стиль деятельности, проявляющиеся в учебной и профессионально-трудовой деятельности в зависимости от наличия у человека того или иного типа нервнойсистемы .
Сильный и слабый тип нервной системы.
В учебной деятельности. Проводились, например, такие опыты. Группе учеников, у которых предварительно определялась сила нервной системы, предлагалось решать простейшие арифметические примеры в течение всего урока. Оказалось, что в ходе выполнения этого задания проявились большие различия: ученики со слабой нервной системой, в отличие от учеников с сильной нервной системой, на начальном этапе решали большее количество примеров (сказалась присущая им повышенная отзывчивость на окружающее — чувствительность, повышенная реактивность), но зато они же быстрее уставали; а ученикам с сильной нервной системой требовалась «раскачка», чтобы включиться в работу, но они могли выполнять задание дольше, не снижая продуктивности.
&&&
В трудовой деятельности. В некоторых видах монотонной работы люди с относительной слабостью нервной системы имеют определенные преимущества: их повышенная чувствительность предохраняет от снижения восприимчивости, от развития сонливости, которая легко может возникать в таких условиях.
&&&
Во многих ценных исследованиях, выполненных B.C. Мерлиным, Е.А. Климовым, их сотрудниками и учениками, особенное значение придается индивидуальному стилю трудовой деятельности. Под индивидуальным стилем понимается закономерно организованная система операций деятельности, их тонкая координация, последовательность, компенсация, приспособление, значимо связанная с определенными нейро-и психодинамическими свойствами и наиболее эффективная для достижения объективно ценного результата. Таким образом, особенности типа нервной системы выступают в своеобразии способов, а не эффективности деятельности.
В обобщении этих авторов указывается, что существуют профессии, для которых пригодны не все люди, и называются некоторые из них, относящиеся к типу, где требуется абсолютная профессиональная пригодность. Так, B.C. Мерлин считает, что существуют такие профессии, к которым люди с определенными свойствами темперамента непригодны, например, профессии оператора на пульте управления электростанциями противопоказана слабость нервных процессов. Но в отношении других профессий B.C. Мерлин склонен решать вопрос так: индивидуальный стиль есть средство, делающее все эти профессии доступными всем людям и с равными шансами на высокие достижения. Но для того чтобы добиться такого уровня, каждый должен работать там, где найдет условия, наиболее соответствующие его особенностям.В тех видах труда, где приходится иметь дело с особенно сильными, неожиданными или устрашающими раздражителями, лица слабого типа, именно из-за своих психофизиологических особенностей, могут оказаться не в состоянии справляться с деятельностью.
&&&
Имеются данные о разном стиле деятельности водителей автомашин с разной силой нервной системы.
Наблюдения за водителями показали, что стиль работы «сильных» и «слабых» существенно различается. Так, «слабые» практически не попадают в аварийные ситуации за счет того, что более тщательно готовят машину к рейсу, пытаясь предугадать любую неисправность и поломку, прогнозируют возможности возникновения неблагоприятных ситуаций в пути и заранее продумывают, как они должны поступить в том или ином случае. Они гораздо осторожнее ведут свою машину. Иначе строят свою работу водители с сильной нервной системой. Они не уделяют должного внимания подготовительной работе, прогнозу ситуации в пути, а потому чаще попадают в аварии. В данном случае их меньшая тревожность, большая уверенность в себе, в том, что они смогут найти выход из любого положения, приводят к притуплению бдительности и повышению вероятности аварии.
&&&
В спортивной деятельности. Показательны также данные психологических наблюдений в области спорта.
Изучались индивидуальные различия в успехах школьников, достигаемых в условиях тренировочных занятий, а затем — в условиях соревнований, публичных выступлений. Оказалось, что ученики сильного типа нервной системы во время ответственных соревнований показывают более высокие результаты, чем на тренировках, тогда как ученики слабого типа более успешно проявляют себя на тренировках, а во время соревнований их результаты ухудшаются, утрачивают свою стабильность. Это объясняется различиями по возбудимости, по нервной выносливости, по тому, как переживается состояние, вызываемое повышенной ответственностью, риском.Подвижность-инертностьнервой системы.
Как уже отмечалось, слабая выраженность подвижности (малая скорость смены противоположных процессов), равно как и слабая выраженность лабильности (малая скорость возникновения и прекращения возбуждения и торможения), т.е. инертность нервных процессов, может иметь как отрицательное, так и положительное значение. Отрицательная сторона инертности — замедленность протекания нервных процессов, положительная — длительность сохранения, устойчивость психических процессов. Различия в подвижности и инертности нервной системы обусловливают прежде всего особенности деятельности, а не ее эффективность.
&&&
В учебной деятельности. В одном из исследований выявлены различия между учениками 7-го класса — подвижными и инертными — при усвоении трудовых умений. Оказалось, что если ценным качеством подвижных был быстрый темп выполнения различных заданий, то отрицательным — некоторая ненадежность (пропуск элементов задания из-за излишней стремительности выполниния). Задания, требующие медленных движений, выполнялись более успешно, равномерно и плавно учащимися с инертной нервной системой. Но у них происходили нежелательные задержки с выполнением заданий. Достоинством их бьи пунктуальность выполнения. Значительная их часть компенсировала свои относительно ограниченные скоростные возможности большим вниманием к объяснениям педагога и чертежам.
&&&
В трудовой деятельности. Е.А. Климов изучал индивидуальные различия по подвижности нервных процессов у ткачих высокой квалификации. Оказалось, что «подвижным» трехстаночницам, в отличие от «инертных», свойственно сравнительно успешное выполнение трудовых действий в повышенном темпе, количество срочных операций в единицу времени у них относительно велико, а профилактических, наоборот, мало.
*** Е.А. Климов отмечает различное отношение «подвижных» и «инертных» к профилактическим операциям. Нередко «подвижные» выполняют эти работы в случае их явной необходимости. Поэтому у подвижных» часты далекие переходы, необходимые для выполнения срочных работ, а переходы для предупредительных работ редки. «Инертные» же выполняют профилактические работы «на всякий случай», даже если нет явной нужды. Таким образом, они действуют учитывая вероятность появления необходимости таких работ.
*** Главное звено в своей работе «подвижные» видят в скорости, «поворотливости», маневренности, а «инертных», как пишет Е.А. Климов, характеризует ярко выраженная склонность к неторопливой, равномерной работе, к редкому переключению с одной деятельности на другую в экстренной ситуации, что приводит к сравнительно малому количеству срочных работ в единицу времени.
*** У «инертных» наблюдается более равномерный, менее «рывкообразный» тeмп движений, более высокая, чем у «подвижных», стабильность движений.
*** Тем не менее как «подвижные», так и «инертные» работницы, создавая свой собственный стиль работы, одинаково добиваются высоких показателей. Таким образом, имеют место разные основные схематические рисунки трудовой деятельности. В этом и состоит приспособление подвижных и инертных к профессии посредством своего индивидуального стиля трудовой деятельности.