Исследование отношения к профессиональной деятельности и нововведениям в ней
А) Исследование жизненных ценностей педагогов показало, что преоб- ладающими являются эгоистически-престижные ценности (престиж, достиже- ния, материальное положение, сохранение индивидуальности) – они отражают эгоистически-престижную (прагматическую) направленность личности (44 % респондентов).
У 38 % педагогов – направленность личности неопределенная (невыраженная), противоречивая (внутриконфликтная). Только у 18 % педаго- гов главенствуют духовно-нравственные ценности (саморазвитие, духовная удовлетворенность, креативность и активные социальные контакты), которые отражают нравственно-деловую (гуманистическую) направленность личности. Таким образом, подавляющее большинство педагогов (82 %) имеют жизненные ценности не вполне способствующие их профессиональной самореализации в условиях модернизации образования.Б) Изучение интегральной удовлетворенности трудом.
Общая удовлетворенность трудомявляется интегративным показателем, отражающим благополучие или неблагополучие работника в трудовом коллек- тиве (рисунок 4).
120%
100%
80%
60%
40%
66%
34%
62%
74%
35% 47% 23%
49% 67%
44%
55% 53% 53%
41% 46%
высокий
20%
33%
25%
44%
средний
0% 1% 4% 1% 16% 9% 10% 1% 6% 1%
низкий
Рисунок 4 – Интегральная удовлетворенность трудом ( %)
Анализ данных показывает, что большинству педагогов свойственен вы- сокий уровень общей удовлетворенности трудом – 53 %; средний уровень – 46%; низкий – 1 %, поэтому можно говорить о достаточно благополучном от- ношении к своей работе большинства педагогов.Наибольшую удовлетворен- ность современные педагоги имеют по двум показателям – «Удовлетворенность отношениями с сотрудниками» (74 %– высокий уровень) и «Интерес к работе» (66 %– высокий уровень), что является достаточно позитивным фактом. Одна- ко, вызываетбеспокойство, что 77 % педагогов не отдают предпочтение дея- тельности, а заинтересованы только в материальном стимулировании, 65 % не вполне удовлетворены отношениями с руководством образовательного учре- ждения, а 53 % имеют недостаточный уровень профессиональных притязаний. Данные характеристики не вполне обеспечивают эффективность и результа- тивность профессиональной деятельности педагогов в современных условиях.