52. Методы изучения взаимоотношений и общения дошкольников со сверстниками.
Существенный сдвиг в изучении проблемы личных взаимоотношений произошел благодаря освоению экспериментальных методов, которые позволяют не только описывать, но и измерять различные параметры взаимоотношений.
Для изучения взаимоотношений в малых группах широко распространены различные формы социометрического метода. Социометрия – вызванный исследователем акт выбора испытуемыми других членов группы для совместной деятельности в заданных контролируемых условиях. Социометрический опыт: 1 - Критерий выбора. Вопросы о желании ребенка совместно с кем-то участвовать в определенной деятельности называются критериями (основаниями) выбора. Различаются сильные (более значимые) и слабые (специфические) критерии выбора. 2 - Число выборов. Количество выборов, которое сделает ребенок. Чаще всего их число ограничивается. 3 - Форма проведения опыта. Групповые и индивидуальные. В детских садах лучше беседовать с каждым ребенком отдельно. 4 - Время проведения опыта. Взаимоотношения детей – чрезвычайно динамичное явление, они непрерывно меняются. Поэтому нельзя ограничиваться одним опытом. Обычно эксперименты следуют друг за другом через определенные промежутки времени. 5 - Форма опроса. В практике исследования взаимоотношений нередко во время одного эксперимента используется несколько критериев. Способы обработки экспериментов: 1 - Cводная таблица результатов (удобна для дальнейшего анализа результатов). 2 - Карта групповой дифференциации (социограмма).Аутосоциометрические – методы изучения взаимоотношений и их осознания, при которых испытуемые сами «измеряют» взаимные отношения сверстников друг к другу и к себе лично. Аутосоциограмма – опыт, в котором испытуемые: 1 - производят прямое или косвенное ранжирование всех сверстников по их положению в системе личных взаимоотношений; 2 - прямо или косвенно выражают свое представление об их отношениях друг к другу; 3 - прямо или косвенно определяют свое положение в системе личных отношений; 4 - выражают свое отношение к сверстникам; 5 - выявляют свое представление об их отношении к себе.Подготавливаются фотографии детей и макеты (или рисунки) четырех строений, ранжированных по своей привлекательности (дворец, городской дом, изба и изба на курьих ножках). Испытуемому предлагается положить фотокарточки тех детей, которых любят больше, во дворец; тех, кого любят меньше, в дом; тех, кого любят еще меньше, в избу; тех, кого никто не любит, в избушку на куриных ножках.