Экскурсия «К древнему морю»
Цель - познакомить детей с понятиями «ориентирование», «план», «масштаб», «рельеф», «карта», учить исследовать рельеф местности на примере оврага, тренировать в ориентировании с помощью компаса и местных признаков.
Чтобы подготовить детей к изучению любой незнакомой местности во время путешествий, необходимо научить их ориентироваться, т. е. определять стороны горизонта на местности, в каком направлении от наблюдателя расположены предметы на местности, в каком направлении от предметов находится наблюдатель. Одним из способов ориентирования, которым должны овладеть юные путешественники, является ориентирование по компасу. Упражнение «По сторонам горизонта» способствует формированию умения вычерчивать маршрут путешествия с использованием компаса. Детям выдается лист бумаги в клетку, на котором нанесен магнитный меридиан и обозначено место старта. Им дается задание начертить схему маршрута по следующей легенде:
| а) 3 | клетки | на | В; | ||||||||
| б) 2 | « | * | Ю; | ||||||||
| в) 3 | * | ЮЗ; | |||||||||
| г) 4 | « | * | В: | ||||||||
| д) з | С; | ||||||||||
| е) | 2 | клетки: | на | СВ; | |||||||
| ж) | 5 | * | * | В; | |||||||
| 3) | 3 | >■ | Ю; | ||||||||
| и) | 2 | $ | * | ЮЗ; | |||||||
| к) | 2 | клетки | на | СЗ; | |||||||
| л) | 2 | #• | 3; | ||||||||
| м) | 2 | * | СВ; | ||||||||
| Н) | 2 | 4 | ЮВ | ||||||||
Другим необходимым умением при изучении незнакомой местности является умение читать план (уменьшенное изображение местности в определенном масштабе на бумаге при помощи условных знаков) или карту (уменьшенное, обобщенное изображение земной поверхности в определенном масштабе при помощи условных знаков). Масштаб - это число, которое показывает, во сколько раз уменьшены настоящие расстояния на плане.
При чтении плана (например, пришкольного участка) следует помнить следующие правила:- Ознакомление с планом надо начинать с масштаба (можно воспользоваться самодельной масштабной линейкой).
- Изучить условные знаки на плане, сравнив каждый значок на плане с предметами на местности.
- При помощи масштабной линейки измерить на плане величину предметов и расстояния, их разделяющие.
- На плане местности условились Север считать вверху, Юг - внизу, Запад - слева, Восток - справа.
Приобретя некоторые умения для изучения незнакомой местности, дети могут приступить к исследованию рельефа местности родного края. Рельеф земной поверхности - это совокупность ее неровностей. Прекрасным объектом для такого изучения может быть овраг.
Обследование оврага можно провести по следующему плану:
- Где расположен овраг?
- Каковы особенности окружающей местности? (Равнинная или холмистая? В каком направлении по сторонам горизонта расположен овраг?)
- Каковы особенности вершины оврага? (Как высок уступ у вершины оврага? Каким путем можно уменьшить размывающую деятельность текущих вод?)
- Пройти по дну оврага от его вершины до впадения в него боковых оврагов и определить: основное направление оврага по компасу, как изменяется глубина и ширина оврага и характер склонов, из каких пород они сложены; как идет разрушение склонов, на каких участках они лучше сохранились и почему. В каких местах обнаружен выход подземных вод?
- Каков примерно возраст оврага (молодой, зрелый, стареющий), по общим признакам (глубина, ширина, характер склонов) и по быстроте роста оврага?
Комментарии делают знатоки почвы и полезных ископаемых, краеведы и штурман. Они могут также рассказать, что коричневый пласт глины, в котором дети находят маленькие кусочки кремния и гранита, свидетельствует о том, что здесь много лет назад было ледниковое озеро, а еще раньше - огромное море, о чем говорят песчаные отложения.
После экскурсии дети вычерчивают маршрут своей экскурсии, знатоки рассказывают, что они видели и делали на экскурсии.