Переработка

Эту фазу можно назвать стержневой в процессе обучения через опыт. Это систематизированное рассмотрение информации, которой поделились участники на предыдущей фазе. На этой фазе участники пытаются ответить на вопрос: «Что же действительно произошло?» Возникает расширение степени обзора за счет сравнения, соотнесения с наблюдениями других, открытия неявного опыта.

Участники пытаются осмыслить свое поведение в контексте стереотипов и тенденций, но не в контексте значений и смыслов. Процесс позволяет развернуть картинку, полученную на фазе описания, в динамике, в повторяющихся действиях (стереотипах). Если материал, полученный участниками во время фазы описания, можно сравнить с фотографией, то на этой фазе получается «видеофильм». Обратная связь от других участников, работа с неоконченными предложениями, попытка ответить на вопросы: «Какие трудности вы испытывали? Что было самым сложным? Что хотелось сделать?», тематические дискуссии помогают учащимся выстроить целостную картинку своего профессионального поведения в учебной ситуации.

<< | >>

↑

Источник: А. А. Бадхен, А. М. Родина. Мастерство психологического консультирования / Под ред. А. А. Бадхена, А. М. Родиной. — СПб.: Речь,2010. — 229 с.. 2010

Еще по теме Переработка:

Е.Ф. Борисов. Хрестоматия по экономической теории / Сост. Е.Ф. Борисов. - М.: Юристъ, 2000. - 536 с., 2000

- Антропология - Астрономия - Безопасность жизнедеятельности - Библиотечное дело - Биология - Военное дело - География - Зоология - История - Культурология - Литература - Математика - Медицина - Педагогика - Политология - Право России - Право України - Психология - Религоведение - СМИ и журналистика - Социология - Технические науки - Транспорт - Физика - Философия - Финансы - Экология - Экономика - Этнография и демография - Юриспруденция - Языкознание -