Социальная потребность в образовании
альной политике у ранних социологов. Однако другие доказывали, что он неявно проявляется в работах Дюркгейма, Маркса и Вебера.
Вследствие важности новых и критических идей рамки изучения были расширены, включив сравнение социальных политик в различных обществах.
Возобновился интерес и к таким философским проблемам, как характер справедливости, гражданства, потребностей и т.д., в рамках данного подхода.См. также Социальная реформа; Социальные проблемы.
СОЦИАЛЬНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ (social demand for education) — спрос на формальное образование не только ради преимуществ занятости, но также как на товар потребления со свойственными ему по праву ценностями. Такое видение образования отличается от узких, экономических интерпретаций выгод.
Некоторые социологи, в частности, Маргарет Арчер (1982), оценивают “экспансионистский поиск возможностей” в качестве главной силы, стоящей за расширением образования в развитых обществах, но полагают, что возросшие потребности приводят к “отклонению кривой возможности за рамки сферы выгоды”. Арчер отмечает: “незавершенность” образования теперь “распределяет долги”, а члены среднего класса быстрее, чем рабочего, приспособили свои стратегии к новым требованиям экспансионистского давления на вступление в элитные заведения и предпочтительные сферы занятости. (См. также Креденциализм; Рынок труда дипломированных специалистов.)
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ (social psychology) — подраздел психологии и социологии, который, согласно олпорту, занимается способами воздействия, оказываемого на “мышление, чувства и поведение” индивидуума социальными интеракциями, группами и т.д. Социальная психология предполагает множество разных подходов, отражающих отчасти ее междисциплинарное положение. Есть и другое осложнение: многие работы в рамках социологии, которые можно обозначить как “социальную психологию” (например, символический интеракционизм), довольно часто называются “микросоциологией”. Одним из первых авторов, использовавших данный термин, был У. Мак-Дугалл, написавший труд “Введение в социальную психологию”, 1908 г. Поэтому в 20-е гг. она развилась в “полностью оперившуюся” область исследования, широко применявшуюся особенно в областях образования, социальной политики, труда и умственного здоровья.