Принцип “и так далее”

логические позитивисты также предложили в качестве критерия “значимость”, принцип верификации критикуется и за свой край­не неясный статус, за так называемый “парадокс” позитивизма, ибо сам не поддается проверке.

ПРИНЦИП “И ТАК ДАЛЕЕ” (et ceteraprinciple) (Этнометодо- логия) — “членский” метод рассмотрения практических ситуаций, не полностью охватываемых общим принципом.

ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ (decision making) — процессы, посред­ством которых личности или группы и организации решаются на какие-либо действия либо определяют политику. Очевидно, что принятие решений охватывает широкую область, включающую фактически всякую человеческую деятельность. Социологи, психо­логи и политологи, помимо всех прочих, по-разному заинтересо­вались данным процессом, хотя их интересы часто пересекаются. Подходы включают формальный анализ стратегий принятия реше­ний акторами в конкурирующих ситуациях (как в теории игр и в вытекающих из политической экономии, см., например, теория обмена); анализ поведения, связанного с принятием решений, в динамике малых групп (см. Групповая динамика); изучение органи­заций (см. Теория организации); изучение доступа к политическому принятию решений (см. Общественная власть).

ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗОНЫ ОБРАЗОВАНИЯ (educational priority areas) — географическое местоположение, обычно во внутриго­родской зоне, выбранное для получения специальных дотаций в области образования с учетом принципа положительной дискрими­нации, чтобы компенсировать недостатки окружающих условий. Такие зоны были установлены в Великобритании после публика­ции Отчета Плаудена в 1967 г. Отчет опирался на обширное социо­логическое исследование и приводил доводы в пользу важности качественного начального образования, особенно социально ли­шенных детей. В нем утверждалось, что главным фактором эффек­тивности образования ребенка является отношение род ителей к учебе. Но в местах социальной, культурной и окружающей депривации

83