ВЫВОДЫ:

Процесс учения подчиняется определенным психологическим закономерностям, которые следует учитывать в педагогической практике.

При изучении явлений природы на учащегося влияют окружающие явления (среда), учитель, учебные опыты и наблюдения, а также информационные технологии, используемые в процессе обучения.

Для формирования навыка необходимо объяснить последовательность действий учащимся и лишь затем заниматься многократным повторением.

Уровень требований учителя должен быть не настолько высок, чтобы у учащихся пропала мотивация к учению, и не слишком низок, чтобы их развитие происходило с оптимальной скоростью.

Следует комбинировать традиционные методы обучения с элементами проблемного и развивающего обучения так, чтобы школьник учился получать знания самостоятельно и использовать их на практике.