Переходный период (кризис ранней юности)
Переходный период между подростковым и юношеским возрастом — 15 (или 14—16) лет. Это время приходится на девятый класс, когда решается вопрос о дальнейшей жизни. По существу, от старших подростков общество требует профессионального самоопределения: они должны выбрать профессию и дальнейший путь обучения.
Проблема профессионального самоопределения, как правильно пишет И.В. Дубровина, в последнее время все чаще оказывается актуальной именно для 15-летних, поскольку период обучения в старших классах школы становится, скорее, периодом специальной профессиональной подготовки. Большинство подростков вынуждены принимать достаточно серьезные решения: остаться в школе или уходить (куда?), пойти в другую (какую?), какой выбрать класс (математический или гуманитарный; более сильный или слабый) и т.д. Многие подростки тревожны, эмоционально напряжены и боятся любого выбора, поэтому они предпочитают продолжить обучение в своей школе и в своем классе. Однако зачастую этот вопрос не зависит лишь от желания подростка — и здесь возникают новые волнения. Многие полагаются на выбор родителей, которые стремятся определить детей в специализированные классы или школы, ориентируясь либо на способности и склонности подростка, либо на выбор дальнейшего образования в определенном вузе. В престижные гимназии и специализированные классы надо еще поступить, сдав экзамены и выдержав конкурс.Неопределенное будущее вызывает рост тревожности, переживание страха, сильного волнения. Как пишет Б. Ливехуд, в кризисный период созревания начинается пробуждение личности, важными вопросами этой фазы являются следующие: кто я? чего я хочу? что я могу? Но на эти ключевые вопросы еще нет ответа, поэтому основная характеристика отрочества — временный характер (подросток еще не определился и не нашел призвание). Очень важно, чтобы молодые люди (пусть и с помощью взрослых) принимали решение касающееся их профессионального самоопределения, самостоятельно.
Бегство от кризиса в этом переходном периоде только задерживает развитие человека. Тот, кто достойно принимает этот кризис, обычно становится сильнее и способен управлять своей судьбой.Итак, основным новообразованием младшего подросткового возраста является возникновение чувства взрослости — ощущение себя взрослым человеком и желание утвердить эту взрослость в реальном поведении, возникает желание считаться или хотя бы казаться взрослым. Происходит открытие своего внутреннего мира, появля-ется потребность разобраться в нем, склонность к самоанализу. В результате к концу подросткового возраста происходит становление Я-концепции как интегративной, целостной системы представлений о себе, сопряженной с оценкой и отношением к себе, являющейся центральным новообразованием всего этого периода.
(?) Контрольные вопросы
Что такое пубертатный период, чем он характеризуется?
Как наблюдаемые у подростка морфофункциональные изменения могут повлиять на его самочувствие и самоотношение?
Каковы причины возникновения у подростка чувства взрослости?
Каковы пути развития чувства взрослости у подростков? От чего они зависят?
Почему большинство конфликтов между детьми и родителями приходится на подростковый возраст?
Чем общение подростка со сверстниками отличается от общения со взрослыми?
(7) Тестовые задания
Ведущей деятельностью подросткового возраста Д.Б. Эльконин считал...
Учебную деятельность.
Б. Интимно-личностное общение со сверстниками.
Учебно-профессиональную деятельность.
Г. Общественно-полезную деятельность.
Одним из основных новообразований подросткового возраста является...
Чувство взрослости.
Б. Формирование мировоззрения.
Формирование произвольности.
Г. Чувство «Я».
Дисморфофобия — это...
Устойчивая потеря аппетита.
Б. Боязнь публичного выступления.
Убежденность в мнимом уродстве.
Г. Страх перед толпой.
Одной из формирующихся особенностей мышления подростка является...
Умение размышлять о возможностях, которые не даны непосредственно.
Б. Усвоение принципа сохранения (объема, количества и др.).
Умение решать задачи в наглядно-образном плане.
Г. Способность координировать одновременно две точки зрения.