Кризис одного года
Кризис одного года внешне выражается как резкое возрастание независимости ребенка от взрослых, происходит так называемый всплеск самостоятельности. Ребенок овладевает ходьбой, что рас-ширяет его пространство, круг предметов, с которыми он сталкива-ется.
Это расширяет сферу его ориентировочно-исследовательской деятельности, способствует овладению большим кругом предметных действий. Стремление к самостоятельности почти всегда встречает отпор со стороны взрослых, поскольку многие действия ребенка могут причинить вред ему самому или окружающим. Отсюда — аффективные реакции ребенка, иногда очень бурные и яркие.Ходьба и обогащение предметных действий требуют речи, кото-рая бы удовлетворяла общение по поводу предметов. Речь годовало-го ребенка автономна: многозначна, ситуативна, непонятна большинству окружающих. Эта речь — средство общения, обращенная к другому, но она, как правило, значительно отличается от взрослой речи и по звуковой форме, и по смыслу. Такая своеобразная речь тоже может служить источником аффективных вспышек ребенка: взрослые не понимают его желаний, так как не понимают его слов, жестов, мимики. Но речь, как и ходьба, очень важна, потому что она также подготавливает разрыв прежней социальной ситуации развития, ситуации «МЫ», ситуации полной слитности: ребенок отделяет себя от взрослого, там, где было единство, стало двое — взрослый и ребенок.
Подводя итог первой стадии развития ребенка можно сказать, что основными новообразованиями младенчества являются потребность в общении, эмоциональное отношение к людям; акт хватания как основа человеческих действий с предметами; ходьба и появление первого слова. Именно они с необходимостью вызывают построение новой ситуации развития — ситуации совместной деятельности со взрослым человеком, что означает переход на следующую стадию развития.
(?) Контрольные вопросы
Почему Л .С. Выготский считал, что в период новорожденное™ развитие носит смешанный, промежуточный характер между внутриутробной и внеутробной жизнью?
Способны ли новорожденные к научению? Как вы это можете доказать?
Чем первая улыбка младенца отличается от комплекса оживления?
Какова роль общения в психическом развитии младенца?
Когда появляется и о чем свидетельствует избирательность эмоциональных реакций младенца?
Какое значение для психического развития ребенка имеет формирование акта хватания?
(Т) Текстовые задания
В младенчестве ведущей деятельностью является...
Получение информации об окружающем мире.
Б.
Упражнение двигательных функций.Непосредственно-эмоциональное общение со взрослым.
Г. Предметно-манипулятивная деятельность.
Среди основных новообразований младенческого периода выделяются...
Первая социальная улыбка.
Б. Ползание.
Акт хватания.
Г. Способность к научению.
Избирательность эмоциональных реакций, выражающаяся в беспо-койстве при разлуке с матерью (опекуном) и при появлении незнакомых людей, начинает проявляться...
В период кризиса одного года.
Б. В 7—8 месяцев.
В 5—6 месяцев.
Г. В 1—2 месяца при завершении кризиса новорожденности.
В первом полугодии жизни ребенка развитие сенсорных систем...
Опережает развитие двигательной системы.
Б. Отстает от развития двигательной системы.
И развитие двигательной системы идут синхронно.
Г. Отстает как от развития двигательной системы, так и от речевого развития младенца. 1.