2. Учение А. С. Макаренко о коллективе

А. С. Макаренко сформулировал закон жизни коллектива:

движение— форма жизни коллектива, остановка— его смерть.

Он определил принципы коллектива: гласность, ответственная

зависимость, перспективные линии, параллельные действия;

выявил этапы развития коллектива.

1 этап— становление коллектива. Педагог оформляет груп

пу, класс, кружок в коллектив, т. е. социальнопсихологиче

скую общность, в которой отношение учеников определяются

характером их совместной деятельности, ее целями и задачами.

Организатор коллектива — педагог, от которого исходят все

требования.

2 этап — усиление влияния актива. Актив не только выпол

няет требования педагога, но и сам их предъявляет к членам

коллектива, исходя из того, что приносит коллективу пользу,

а что вред. Коллектив на 2 этапе развития выступает как це

лостная система, в которой начинают действовать механизмы

самоорганизации и саморегуляции. Коллектив здесь выступает

как инструмент целенаправленного воспитания определенных

качеств личности.

Третий и последующие этапы — расцвет коллектива. Уро

вень и характер требований — они более высокие к себе, чем

к своим товарищам — свидетельствует о уже достигнутом уров

не воспитанности, устойчивости взглядов, суждений. Если кол

лектив дошел до этого этапа развития, то он формирует цело

стную, нравственную личность. Основные признаки

коллектива — общий опыт, одинаковые оценки событий.

4 этап развития — этап движения. На этом этапе каждый

школьник благодаря усвоенному коллективному опыту сам к се

бе предъявляет определенные требования, его потребностью

становится выполнение нравственных норм. Здесь процесс вос

питания переходит в процесс самовоспитания.

Между этапами развития нет четких границ. Последующий

этап не сменяет предыдущий, а добавляется к нему.

Во всех коллективах создаются свои традиции.

такие устойчивые формы коллективной жизни, которые помо

гают вырабатывать общие нормы поведения, развивают, укра

шают коллективную жизнь.

55Цель, способную увлечь и сплотить коллектив, А. С.Макарен

ко называл перспективой. Он различал три вида перспектив:

близкую, среднюю и далекую. Близкая цель опирается на личную

заинтересованность.

Средняя перспектива заключается в проекте события. Она

должна определяться по времени и сложности. Далекая — ото

двинутая по времени, но наиболее социально значимая цель.

Система перспективных линий должна пронизывать коллек

тив. Развитие коллектива в этих условиях протекает естествен

но. Макаренко выдвигал принцип параллельного действия.

Каждый член коллектива оказывается под «параллельным»

воздействием воспитателя, актива и всего коллектива. Коллек

тив может наказать провинившихся слишком сурово, поэтому

А. С. Макаренко советовал пользоваться осторожно этим прин

ципом. Черты сформированного коллектива:

1) мажор — постоянная бодрость;

2) ощущение собственного достоинства;

3) дружеское единение членов;

4) ощущение защищенности;

5) активность к упорядоченному действию;

6) сдержанность в эмоциях.