ЗАМЕЧАНИЯ,ПОМОГАЮЩИЕ РАСПОЗНАВАТЬ СУБЪЕКТ И АТРИБУТ В НЕКОТОРЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ,ВЫРАЖЕННЫХ В НЕ СОВСЕМ ОБЫЧНОЙ ФОРМЕ
Несомненным недостатком обычной логики является то, что она учит распознавать природу предложении или умозаключений, сообразуясь лишь с тем порядком, в котором их составляют в школах, а он часто очень далек от 'того, какой бывает в них в речи и в книгах, будь то сочинения по риторике, этике или другим паукам.
Так, например, мало у кого есть иная идея о субъекте и атрибуте, кроме той, что субъект — это первый термин предложения, а атрибут — второй; мало кто имеет иное понятие об общности и частности, кроме того, что в общих предложениях есть omnis или nullus, всякий или ни один, а в частных — aliquis, некоторый.
Однако все это очень часто вводит в заблуждение, и чтобы распознать субъект и атрибут, общность и частность во многих предложениях, следует подумать.
Начнем с субъекта и атрибута.Единственно верное правило здесь — смотреть по смыслу, о чем утверждается и что утверждается. Первое всегда субъект, а второе — атрибут, в каком бы порядке они ни располагались.
Например, в латинском языке нет ничего обычнее предложений такого рода: Тигре est obsequi libidini, Стыдно быть рабом своих страстей. Здесь по смыслу ясно, что turpe, стыдно, есть то, что утверждается, и, следовательно, это атрибут, a obsequi libidini, быть рабом своих страстей,— то, о чем утверждается, т. е. то, о чем говорится, что это постыдно, и, следовательно, это субъект. Так же у святого Павла: Est quaestus magnus pietas, cum suffi- cientia 10\— прямой порядок слов здесь был бы: pietas cum sufficientia est quaestus magnus.
И точно так же в стихах:
Felix qui potuit rerum cognoscere causes;
Atgue metus omnes, et inexorabile fatum
Subjecit pedibue, strepitumque Acherontis avari102 —
Felix — атрибут, а остальное — субъект.
Субъект и атрибут часто еще труднее распознать в составных предложениях; мы уже видели, что иногда только исходя из дальнейшего рассуждения или из’ намерения автора можно судить, какое предложение в них главное, а какое — придаточное.
Но кроме того, что мы уже сказали, можно еще отметить, что в тех составных предложениях, в которых первая часть — придаточное предложение, а вторая — главное, нередко возникает необходимость заменить глагол действительного залога глаголом страдательного залога, чтобы установить истинный субъект главного предложения. Рассмотрим в качестве примера большую посылку п заключение следующего доказательства:
Бог повелевает почитать царей,
Людовик XV — царь.
Следовательно, Бог повелевает почитать Людовика XV.
Ясно, что, когда я рассуждаю таким образом, в боль-шей посылке я ставлю задачей высказать о царях нечто, из чего я мог бы заключить, что следует почитать Людовика XV, и, значит, то, что я говорю о повелении Божием, есть, собственно, лишь придаточное предложение, подкрепляющее утверждение Цари должны быть почитаемы, Reges sunt honorandi.
Отсюда явствует, что цари — это субъект большей посылки, а Людовик XV — субъект заключения, хотя при поверхностном рассмотрении то и другое кажется только частью атрибута.Весьма обычны для нашего языка и такие предложения: Глупо слушать льстецов; Это град падает; Это Бог искупил наши грехи. Мы должны по смыслу догадаться, что для того, чтобы восстановить в пих естественный порядок, поставив субъект перед атрибутом, их следовало бы построить так: Слушать льстецов — глупо; То, что падает, есть град; Тот, кто искупил наши грехи, есть Бог. И почти во всех предложениях, которые начинаются с c’est и в которых далее стоит qui или que, атрибут находится в начале, а субъект — в конце юз. Достаточно предупредить об этом один раз; все приведенные нами примеры должны лишь показать, что о субъекте и атрибуте надо судить исходя из смысла, а не из порядка слов. Это предупреждение необходимо для того, чтобы пе считали ложными совершенно правильные силлогизмы; ибо, не распознав в предложениях субъект и атрибут, можно подумать, что силлогизм построен против правил, в то время как он им вполпе соответствует.
Еще по теме ЗАМЕЧАНИЯ,ПОМОГАЮЩИЕ РАСПОЗНАВАТЬ СУБЪЕКТ И АТРИБУТ В НЕКОТОРЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ,ВЫРАЖЕННЫХ В НЕ СОВСЕМ ОБЫЧНОЙ ФОРМЕ:
- 16. Структура пропозиции: предикат и актанты, их типы и способы выражения. Сирконстанты, атрибуты, их типы и способы выражения.
- 32. Простое предложение. Синонимия прямых и косвенных высказываний. Способы выражения модальности. Виды вопросительных высказываний. Восклицательные предложения.
- 28. Сложное предложение. Средства и способы выражения отношений между частями сложного предложения. Сочинительная, подчинительная и бессоюзная связь.
- 1 направление. Обучение агрессивных детей способам выражения гнева в приемлемой форме.
- 35. Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Другие способы выражения этих отношений.
- Уравнения некоторых типов кривых в параметрической форме.
- 16. Двусоставное предложение. Подлежащее в двусоставном предложении. Способы его выражения.
- Группа СОВСЕМ СОВСЕМ
- Глава 16. Некоторые замечания о природе капитала
- 3.5. Некоторые замечания относительнопроизводительности сельского хозяйства
- Некоторые общие замечания об упрощении структури]
- О ПРОТИВОПОЛОЖНОСТИ МЕЖДУ ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ, ИМЕЮЩИМИ ОДИН И ТОТ ЖЕ СУБЪЕКТ И ОДИН И ТОТ ЖЕ АТРИБУТ
- 18. Определенно-, неопределенно- и обобщенно-личные односоставные предложения. Их связь с категорией лица. Способы выражения главного члена.
- Выражение определительных значений. Синонимика причастных оборотов и придаточных предложений
- А.АРНО1 и П. НИКОЛЬ. Логика,илиИскусство мыслить,где помимо обычных правилсодержатся некоторые новые соображения,полезные для развития способности сужденияИздательство «Наука* Москва 1991, 1991
- Исходя из наличия двух ярко выраженных категорий субъектов правозащитных отношений, можно предложить их деление на основные и
- 34.Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными, как эксплицитное средство выражения модальности.
- 19. Безличные, инфинитивные и назывные односоставные предложения. Их связь с категорией лица. Способы выражения главного члена.
- 17.Типы сказуемого и способы его выражения в двусоставном предложении. Вопросы координации подлежащего и сказуемого.