1 Эволюция понятия науки. Основные аспекты бытия науки.

Определение науки существует множество и это понятно, ибо наука многогранна и практически возможно лишь описание её различных аспектов.

Наука м. рассматриваться как знание о мире и его законах, как социальный институт; как фактор формирующий мировоззрение человека, как фактор развития производства и др.

Но в большинстве случаев наука рассматривается прежде всего как особая форма знания о законах мироздания. Этот взгляд восходит еще к античности, тогда наука еще не отделялась от искусства и ремесла и софистами, называли как философов, плотников и т.д.

В среденевековье наука и искусство продолжают рассматриваться, как тождественное явление, суть которых знание.Лишь постепенно термином «наука»-явилось знание теоретическое. А термином «искусство»-знание практическое. В дальнейшем для уточнения предмета науки ввели критерий системности-Кант- наиболее последователен в изучении этого. «Всякое учение, если оно есть система, т.е. некоторая совокупность познания, упорядочен. Сообразно принципам -называется наукой»Система- многообразие знаний, объединенных одной идеей. научн. систематизация стремиться к полноте, непротиворечивости, единстве оснований.

В 20 в. ряд философов также определяют науку как исторически развивающуюся систему достоверных логически непротиворечивых знаний о законах природы, общества и мышления. В этом определении науки указываются критерии научного знания: теоретичность; систематизация; обоснованность; доказательность; истинность; объективность – делают акцент материалисты.

Но познание не ограничивается сферой науки существуют и другие формы знания: религиозное, художественное, политическое и т.д.

Также разграничивают научное и вненаучное знание, при этом выделяют формы вненаучного знания:

- Паронаучное знание – несовместимое с требованиями, предъявляемыми к научному знанию;

- Лженаучное знание – как сознательно эксплуатирующее домыслы и предрассудки людей (алхимия, астрология);

- Квазинаучное знание опирается на методы принуждения, имеет место в период жесткого управления;

- Антинаучное знание как утопическое искажающее представление о действительности здесь предмет, способы познания противоположны;

- Псевдонаучное знание спекуляция на научных теориях своеобразное истолкование каких – то реальных фактов. Это вненаучное знание отвечает потребностям людей.

Наука выдвигает множество заблуждений, заблуждения науки говорят о сложности и трудности науки, а не о самостоятельности науки вообще, именно с наукой следует связывать будущее человечества.

Т. об. научное знание – это один из важнейших аспектов бытия науки, но наука не сводится к определенной форме знания, но и включает в себя научную деятельность т.к. само научное знание есть уель, продукт научной деятельности и не м.б. понято в отрыве от него.

Из понимания науки как деятельности генерирующей научное знание исходят многие деятели науки К. Поппер, Рачков и др.

Под научной деятельностью понимается особая сфера общественно – исторической деятельности людей направленная на получение научного знания.

Научное знание и научная деятельность взаимопроникают друг в друга.

Научная деятельность является деятельностью целесообразной для нее характерно: Стремление к точности; Системность; Обоснованность; Существенность; Объективность.

Сама научная деятельность исторична, если в античности – это пассивное наблюдение, в средневековье истолкование явлений в соответствии со священным писанием; в Новое время развивается опытно-экспериментальная научная деятельность, т.е. по мере развития она уходила от наивного реализма и стремилась все больше проникнуть в сущность мира, вскрыть его законы.

Наука имеет свою социальную организацию выступает как социальный институт. Она создается сообществом ученых на протяжении 2 тыс. лет в науке существует свой специфический образ жизни, своя мораль.

Наука как социальный институт за все время своего существования притерпела огромные изменения (от деятельности десятков древнегреческих ученых собиравшихся в научные школы до современной более 5 млн. международного сообщества).

Формирование науки как явления социального началось лишь в 17-18 в. когда в Европе б. Образованы первые научные сообщества, академии стали издавать научные журналы, сегодня наука – это мощная отрасль по производству знаний с огромной научной базой, коммуникативной современной деятельностью различных творческих коллективов – это специализация не только по областям науки и проблем.

Для науки нужны теоретики и практики, менеджеры (деление ученых на классиков – стремление к индивидуальной работе; романтиков – склонны к работе в коллективе, популяризация идей)

Наука выступает важным элементом в духовной культуре, как специфического способа организации; как показатель развития общества и саморазвития человека. Наука с одной стороны выступает как результат развития культуры, а с другой сама способствует дальнейшему развитию культуры.

Т. об. наука выступает как система понятий и законов о внешнем мире и мышлении, исторически сложившаяся форма человеческой деятельности направленная на получение научного знания, приемы и методы научного исследования, а также научные организации и учреждения.

Вывод: осн.аспекты бытия: наука как знание, как деятельность, как соц. Институт, как форма культуры

Функции науки- раскрывают роль науки в общественной жизни: познавательная, практическая.