36. Особенности проф. д-ти психолога в области межнациональных отношений

Результаты взаимодействия:

Интеграция – межгрупповой контакт

Позиция посредника – межличностный контакт

Модели межкультурного взаимодействия:

По методу обучения:

1-дидактические модели

2-эмпирические модели

По содержанию обучения:

1-общекультурные

2-культурноспецифические

По сфере изменений:

1-когнитивная сфера

2-эмоциональная сфера

3-поведенческая сфера

Обучающие программы:

1- Ориентирование – быстрое ознакомление с новым для человека окружением

2- Инструктаж – фокусировка на трудностях адаптации и инокультурном окружении

3- Просвещение

4- Тренинговые модели

Задачи тренингов:

1-знакомство с различиями

2-сформировать + отношение к своему и другим народам

3-выработать навыки управления своим эмоц.

4-навыки для эффективного взаимодействия с представителями др. культур

Типы тренингов межкультурного взаимодействия:

1-общекультурный тренинг. Осознание себя как представителя данного этноса, данной культуры. Технологии: беседа, дискуссия, биографическая рефлексия (осмысление собств. Биографии с целью выяснения собств. Идентичности), общекультурные игры (видеотренинг)

2- культурноспецифический тренинг включает представителей разных этнических групп, существуют реальные межкультурные контакты.

Методы, приемы: групповые дискуссии (пословицы, поговорки, сказки), игры (рассказ от имени нац. Блюда)

3 – атрибутивный тренинг

Цель: обучение тому каким образом представители разных культур и народов интерпретируют поведение друг друга. Основа – культурный ассимилятор.

Шаги построения культурного ассимилятора:

1-подбор ситуации: информацию подбирают таким образом, чтобы эта ситуация могла иметь место в разных народах

2- построение атрибуции – подбор вариантов интерпретации поведения персонажей (4 варианта ответов)

3-выбор правильного варианта атрибуции